1. Universidad Antonio Nariño
  2. Tesis y disertaciones académicas
  3. Maestrías
  4. Maestría en Educación
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1942
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorCastiblanco, Rodulfo Armando-
dc.creatorMendoza Cortes, Joaquin David-
dc.date.accessioned2021-02-25T21:54:55Z-
dc.date.available2021-02-25T21:54:55Z-
dc.date.created2020-05-28-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1942-
dc.description.abstractThe research sought to establish the relationship between family support and school performance of the third grade primary students of the IED Ofelia Uribe de Acosta. The methodology was framed in a mixed analysis, under a selected sample of a course of 33 students. A sociodemographic survey was applied to those attending that provided elements related to family support and school performance. 6 students with low and high performance were selected according to academic reports, together with their students, interviews were conducted to determine the type of family support, and they were analyzed qualitatively. Concluding that the responsibility for the integral formation of the students is not exclusive to the teachers, the students must assume their role, helping to establish communication channels and thus strengthen the process of school accompaniment.es_ES
dc.description.tableofcontentsLa investigación buscó establecer la relación entre el acompañamiento familiar y el desempeño escolar de los estudiantes de 3° de primaria de la IED Ofelia Uribe de Acosta. La metodología se enmarcó en un análisis cualitativo, bajo una muestra seleccionada de un curso de 33 estudiantes. Se aplicó una encuesta sociodemográfica a los acudientes que aportó elementos relacionados con acompañamiento familiar y desempeño escolar, posteriormente se seleccionaron 6 estudiantes de los cuales 3 tienen bajo desempeño y 3 con alto desempeño de acuerdo a los reportes académicos institucionales, junto con sus acudientes se realizaron entrevistas para determinar el tipo de acompañamiento familiar, siendo analizadas cualitativamente. Concluyendo que la responsabilidad de la formación integral de los educandos no es exclusiva de los docentes, los acudientes deben asumir su rol, contribuyendo a establecer canales de comunicación y así fortalecer el proceso de acompañamiento escolar.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectAcompañamiento familiar, desempeño escolar, núcleo familiar, entorno escolar.es_ES
dc.titleRelación entre el acompañamiento familiar y el desempeño escolar en estudiantes de grado 3º de básica primaria de la IED Ofelia Uribees_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.rights.accesRightsrestrictedAccesses_ES
dc.subject.keywordFamily support, academic performance, family nucleus, school environment.es_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
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dc.description.degreenameMagíster en Educaciónes_ES
dc.description.degreelevelMaestríaes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sur-
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