Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2864Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Ordoñez Rodríguez, Silvia Juliana | - |
| dc.creator | Bareño Salazar, Andrés Felipe | - |
| dc.date.accessioned | 2021-03-09T16:59:32Z | - |
| dc.date.available | 2021-03-09T16:59:32Z | - |
| dc.date.created | 2020-11-25 | - |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2864 | - |
| dc.description | Propia | es_ES |
| dc.description.abstract | This compilation work is of a qualitative documentary order, its development is in the investigation and analysis of school violence described in 36 selected written documents. For this exercise, the analysis methodology was done with hermeneutics, by “Riceaur” due to the potential it offers in interpretation and textual depth. It was based theoretically under the precepts of Action and the Communicative ethics of Habermas, trying to establish the ethical minimum commons in the discourses to reach consensus. Also, assertive communication was worked on as a means to mitigate school violence. On the other hand, two matrices were built for the collection and analysis of the information. And the school violence category of the texts selected for the preparation of the State of the Art was analyzed and categorized, placing them among three large groups that ended up generating an explanation and a series of pedagogical proposals that allow mitigating the central theme, school violence. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | Otro | es_ES |
| dc.description.tableofcontents | Este trabajo de compilación es de orden documental cualitativo, su desarrollo está en la indagación y el análisis sobre la violencia escolar descrita en 36 documentos escritos seleccionados. Para este ejercicio metodología de análisis se hizo con la hermenéutica, de “Riceaur” por la potencialidad que esta brinda en la interpretación y la profundidad textual. Se fundamentó teóricamente bajo los preceptos de la Acción y la ética Comunicativa de Habermas, tratando de establecer los mínimos comunes éticos en los discursos para llegar a consensos. También, se trabajó la comunicación asertiva como medio para la mitigación de la violencia escolar. De otra parte, se construyó dos matrices para la recolección y análisis de la información además se analizó y fundamento la categoría violencia escolar de los textos seleccionados para la elaboración del Estado del Arte, según las necesidades de este trabajo de grado y dando cumplimiento a los objetivos propuestos para alcanzar la meta propuesta. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Antonio Nariño | es_ES |
| dc.rights | Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | violencia, escuela, vulnerabilidad, ética comunicativa, violencia escolar, comunicación, mitigación | es_ES |
| dc.title | Consecuencias negativas que trae la violencia escolar sobre la comunicación asertiva entre los estudiantes: propuestas para su mitigación. | es_ES |
| dc.publisher.program | Licenciatura En Lengua Castellana E Ingles | es_ES |
| dc.rights.accesRights | openAccess | es_ES |
| dc.subject.keyword | violence, school, vulnerability, communicative ethics, school violence, communication, mitigation | es_ES |
| dc.type.spa | Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) | es_ES |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_ES |
| dc.source.bibliographicCitation | Abril (2010). El Acoso Escolar. Acción Tutorial, Octubre 2010, Padres y Maestros. Álvarez (2015). Violencia escolar: variables predictivas en adolescentes gallegos, Universidad de Vigo, España. En http://www.investigo.biblioteca.uvigo.es/xmlui/bitstream/handle/11093/301/Violenc ia%20escolar.pdf?sequence=1 Abramovay (2005) Violencia En Las Escuelas: Un Gran Desafío * Revista Iberoamericana De Educación. N.º 38 (2005), Pp. 53-66, en: https://rieoei.org/historico/documentos/rie38a03.pdf. Aron, Milicic y Sánchez (2017). Construyendo juntos: Claves Para la Convivencia Escolar. Agencia calidad de la Información, Santiago de Chile, en http://archivos.agenciaeducacion.cl/Convivencia_escolar.pdf. Beanne A, (2006). Bullyng, Aulas Libres de Acoso. Serie Educación para la Ciudadanía, Editorial GRAO, Barcelona, Españaa, en https://books.google.es/books?id=eyNBBBXP2YwC&printsec=frontcover&hl=es#v =onepage&q&f=false. Calle, Garzón, Franc, Rivera G. (2018). Estrategia Formativa para Mitigar la Violencia Escolar en Perspectiva de Derechos Humanos. Educación y Humanismo 20(34): pp. 79-95. Enero-Junio, 2018, en: http://dx.doi.org/10.17081/eduhum.20.34.2859. Camargo, (1997). Violencia escolar y violencia social. En Revista Colombiana de Educación, (34), Bogotá: Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional (CIUP). Cañate, Mendoza y Zarate (2014). Estrategias Dinamizadoras para el Mejoramiento de la Convivencia Escolar de los Educandos de Grado Primero de la Institución Educativa Hijos de María sede Rafael Tono de Cartagena. Colombia, en http://hdl.handle.net/11227/2820 Cárcamo, (2005), Hermenéutica y Análisis Cualitativo, Cinta de Moebio, Red de Revistas Científica, de América Latina y el Caribe universidad de Chile. Santiago de chile, edición número 23, En: https://www.moebio.uchile.cl/23/carcamo.htm Cortes, (2018). Guía Para la no Discriminación en el Contexto Escolar. Superintendencia de Educación Ministerio de Educación Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Colombia, en https://oei.cl/uploads/files/news/Education/89/Gui%CC%81a-para-la-no- discriminacio%CC%81n-en-el-contexto-escolar.pdf Del Rey, Ortega R. (2015). Violencia Escolar: Claves para comprenderla y Afrontarla. Escuela Abierta, ISSN 1138-6908., en https://repositorioinstitucional.ceu.es/bitstream/10637/6837/1/04rey-ortega.pdf Díaz, (2005), Como Mejorar la Convivencia Escolar ante los Retos de la Educación en el siglo XXI, Universidad Complutense, España. Díaz, (2005) Por qué se Produce la Violencia Escolar y Cómo Prevenirla, Revista Iberoamericana de Educación, Número 37: Enero-Abril, en https://rieoei.org/historico/documentos/rie37a01.htm Domínguez, (2004). Equidad de Género y Diversidad en la Educación Colombiana. Bogotá, Colombia, en: https://www.minsalud.gov.co/Documentos%20y%20Publicaciones/EQUIDAD%20 DE%20GENERO%20Y%20DIVERSIDAD%20EN%20LA%20EDUCACION.pdf Dulzaides & Molina, (2014). Análisis Documental y de Información: dos componentes de un mismo proceso. ACIMED v.12 n.2 Ciudad de La Habana. Escobar, González, Bogotá (2016), Los Manuales de Convivencia y los Discursos Relacionados con la Diversidad Sexual en la Escuela. Un análisis en cinco colegios de la localidad de san Cristóbal en Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá Colombia. En: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2603/TE- 19640.pdf?sequence=1&isAllowed=y Esclanate, (2002) Hermenéutica y ciencias sociales, Etiquetas: Historia de las ideas, Teoría social (Apareció en el Diccionario Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires: Paidos Fernández, (1997). La Violencia en los Colegios. Una revisión bibliográfica. http://averroes.cec.juntaandalucía.es/san_hermenegildo/violen.htm” http://averroe s.cec.juntaandalucía.es/san_hermenegildo/violen. HTML_. 2003. Fernández, (1997). Habermas y La Teoría Crítica de la Sociedad. Cinta moebio 27-41 Cinta de Moebio: Revista de Epistemología de Ciencias Sociales, en:file:///C:/Users/abeja/Downloads/1185-Texto%20del%20art%C3%ADculo- 3926-1-10-20130923.pdf Freire, (1999). La Pedagogía del Oprimido. México: Siglo XXI. Flórez, (2005). Violencia de Género en la Escuela: Sus efectos en la identidad, en la autoestima y el proyecto de vida, revista iberoamericana de educación. Número 38, en https://rieoei.org/historico/documentos/rie38a04.pdf García, (2012). La Educación Desde la Perspectiva de Género, en ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 27, 2012. García, (2016). Ambientes escolares libres de discriminación. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Garrido, (2011) Habermas y La Teoría de la Acción Comunicativa “Razón y Palabra”, Primera Revista Electrónica en América Latina Especializada en Comunicación. Goizueta, & Planas, (2013) El Papel del Contexto en la Identificación de Argumentaciones Matemáticas por un Grupo de Profesores. PNA, ISSN-e 1887-3987, Vol. 7, Nº. 4, 2013, págs. 155-170. Guattari, (1993). El Constructivismo Guatariano. Universidad del Valle, Colección Pensamiento. Guerrero, (2000). Escuela y Género: Una revisión de las prácticas discriminadoras de las mujeres en contexto escolar, en: https://www.biblioteca.org.ar/libros/ge-esc.pdf Gutiérrez, (2015). Estrategias para Generar la Convivencia Escolar. Universidad Autónoma Indígena de México, en:https://www.redalyc.org/pdf/461/46139401004.pdf Garcia, (1997). Español 1. Guía didáctica. Serie: Hacia el siglo XXI. Edit. Ministerio de Educación. Universidad de Costa Rica. Costa Rica. Habermas, (1987). Teoría de la Acción Comunicativa. Volumen 1: Racionalidad de la acción y racionalización social” Taurus Madrid 1987. Habermas, (1987) “Teoría de la Acción Comunicativa, Racionalidad de la Acción y Racionalización Social”. Habermas, J. (2005) “Teoría y Praxis”, Estudios filosóficos sociales. Bibliotecas Universitarias 5 edición, ISBN: 978-84-309- 4708-9 84-309-4708-6. Habermas, (1991). “Escritos Sobre Moralidad y Eticidad”. Pensamiento Contemporáneo, Vol 17 Ediciones planeta, ISBN 84750969221. Habermas, (2015): Conciencia moral y acción comunicativa, en http://dx.doi.org/10.17081/just.21.29.1230 Hidalgo y Ramírez, (2013), Tipos de violencia escolar en alumnas y alumnos de séptimo años básico según género. Universidad academia de Humanismo Cristiano. Santiago de Chile. En http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/1097/tpedif%2014. pdf?sequence=3&isAllowed=y Jordán, Dorado y Rodríguez, (2016). Mejoramiento de la Convivencia Escolar Utilizando Estrategias Lúdicas. Fundación Universitaria Los Libertadores. Bogotá, Colombia.En:https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/892/Rod r%C3%ADguezBravoUbeimar.pdf?sequence=2 Llaña, (2011) La Convivencia en los Espacios Escolares. Una incursión hacia su invisibilidad. Santiago de Chile: Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile. Martínez, Jardim de Miranda, (2010). La violencia escolar. Revista Iberoamericana de Educación, ISSN-e 1681-5653, ISSN 1022-6508, Vol. 52, Nº. Extra 3, 2010, en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3175548 Matarazzo, (2015). La Igualdad Entre Mujeres y Hombres en el Ámbito Educativo Nacional. Análisis de las acciones implementadas por la Secretaría de Educación Pública en materia de igualdad entre Mujeres y Hombres. En https://www.cndh.org.mx/sites/all/doc/programas/mujer/9_Investigaciones/9.1/9.1.p df Mateus, (2017). Gestión de la Convivencia Escolar: Estrategias para su Fortalecimiento desde la Clase de Educación Física. Universidad Externado de Colombia. Bogotá, Colombia, en:https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstream/001/498/11/CBA-Spa-2017- Gesti%C3%B3n_de_la_convivencia_escolar_estrategias_para_su_fortalecimiento_ desde_la_clase_de_%20educaci%C3%B3n.pdf Ministerio de Educación de Chile, (2013). Discriminación en el Contexto Escolar - orientaciones para promover una escuela inclusiva. Ministerio de Educación. Santiago de Chile, en http://www.movilh.cl/documentacion/educacion/Discriminacionenelespacioescolar- Mineduc-MOVILH-2013.pdf Mitjáns, (1995) Creatividad, personalidad y educación. La Habana: Pueblo y Educación. Monsalve, (2015). Estado del Arte de la Investigación Sobre Argumentación y Escritura Multimodal desde una Perspectiva Didáctica. Revista Lasallista de Investigación [en línea] 2015. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69542291022> ISSN 1794-4449 Montero, Delis, Ramírez, Milán y Cárdenas C. (2011). Realidades de la Violencia Familiar en el Mundo Contemporáneo. Medisan 201, en http://scielo.sld.cu/pdf/san/v15n4/san16411.pdf Moreno, (2014). La Prevención de la Violencia Contra las Mujeres y las Niñas el Contexto Educativo. Prácticas promisorias en 14 países de América Latina y El Caribe Documento de trabajo. Panamá, en: https://www.unicef.org/lac/media/6336/file/PDF%20La%20prevenci%C3%B3n%2 0de%20la%20violencia%20contra%20las%20mujeres%20y%20las%20ni%C3%B1 as%20el%20contexto%20educativo.pdf Naranjo, (2008). Relaciones interpersonales adecuadas mediante una comunicación y conducta asertivas. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación” Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44780111 Nogués, (2012). Por una educación libre de discriminación y violencia. Instituto Interamericano de Derechos Humanos Con el apoyo de: Embajada Real de Dinamarca Real Embajada de Noruega Embajada Real de los Países Bajos.en https://www.iidh.ed.cr/IIDH/media/1521/por-una-educacion-libre-2012.pdf Oliveira de Vasconcelos, (2019). Violencia Escolar. Sisyphus: Journal of Education, ISSN- e 2182-9640, Vol. 7, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Siglo XXI: Ejercicio de incertidumbre). En: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7171719 Palomero y Fernández, (2001) La violencia escolar, un punto de vista global. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 41, 19-38. Patiño & Rojas. (2009). "Saberes Pedagógicos y Prácticas formativas en la Universidad" .Educación y Educadores. Pedraza, (2010) Actualidad Del Sujeto, Conceptualización, Genealogía Y Practicas, “compilado” La Tarea de la Subjetividad. Universidad del Rosario, Bogotá D.C. Pérez (2011) La Hermenéutica y Los Métodos de Investigación en Ciencias Sociales, Grupo de investigación Ética y Política, Universidad Autónoma de Manizales, Manizales, Caldas Colombia. Fecha de aprobación: 20 de marzo de 2011. Prieto, (2011). Empatía, asertividad y comunicación. Innovación y Experiencias Educativas [revista electrónica]. Da Dalt de Mangione, Difabio, (2002) Asertividad, Su Relación con los Estilos Educativos Familiares. Revista Interdisciplinaria N° 19: en: http:/www.redalyc.org/articulo.os?id=18019201 ISSN 0325-8203. Quiaragua C. (2016) ¿Por qué́ los profesores guardan silencio acerca de la desigualdad de género en las escuelas? Revista Actualidades Investigativas en Educación. Venezuela, en:https://www.scielo.sa.cr/pdf/aie/v16n3/1409-4703-aie-16-03-00387.pdf Quintana y Blazquez. (2017). Equidad de género en educación superior y ciencia Agendas para América Latina y el Caribe Universidad Nacional Autónoma de México Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades Red Mexicana de Ciencia, en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4269584 Ricoeur, (1985.) Hermenéutica y Acción. De la hermenéutica del texto a la hermenéutica de la acción. Buenos Aires: Editorial docencia, 1985. Ricoeur, (1999). Historia y Narratividad. Revista; Pensamiento Contemporáneo. Buenos Aires, México: Paidós. En: http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2015/08/Ricoeur.- Historia-y-Narratividad.pdf Ricoeur, (1998) Hermenéutica y Simbolismos. Revista de Filosofía de la Universidad de Costa Rica (Vol. 41, Universidad de Costa Rica Issue 104, en: file:///E:/tesis%20y%20mas/tesis%20liz/hermeneutica/Paul%20Ricoeur%20Hermen eutica%20y%20Simbolismos.pdf. Schüssler, (2007). Género y Educación Cuaderno Temático, Editorial y Gráfica EBRA E.I.R.L. Silva, A. (2006). La Cultura de la Violencia: la transgresión y el miedo de los adolescentes. Revista Fermentum, 47, 664-674. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/705/70504705/ Suárez y Valencia (1995), Fundación Estanislao Zuleta, El presente texto procede del libro “Educación y Democracia: un campo de combate, compilación y edición de Revista Iberoamericana De Educación. N.º 38 (2005). En: https://rieoei.org/historico/documentos/rie38a03.pdf Trucco y Inostroza, (2017), Las Violencias en el Espacio Escolar, Publicación de las Naciones Unidas, en: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/41068/4/S1700122_es.pdf Udala, (2015). Programas y Estrategias para la Convivencia Escolar. GEUZ Gatazka Eraldatzeko Unibertsitate-Zentroa Centro Universitario de Transformación de Conflictos, en: http://www.leioa.net/vive_doc/guia_convivencia_cast.pdf Valadez, (2008). Violencia Escolar: Maltrato entre iguales en escuelas secundarias de la zona metropolitana de Guadalajara. Colección salud Materno-Infantil. México, en http://cvsp.cucs.udg.mx/drupal6/documentos/violencia_escolar_libro.pdf Valdivieso, (2009), Violencia Escolar y Relaciones Intergrupales. Sus prácticas y significados en las escuelas secundarias públicas de la comuna de Peñalol. en Santiago de Chile. Chile, en https://www.ugr.es/~erivera/PaginaDocencia/Posgrado/Documentos/ValdiviesoPabl o.pdf Zapata y Ruiz (2015). Respuestas Institucionales ante la violencia escolar. Ra Ximhai, vol. 11, núm. 4, julio-diciembre, 2015, pp. 475-491 Universidad Autónoma Indígena de México El Fuerte, México, en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46142596035. | es_ES |
| dc.description.degreename | Licenciado(a) en Lengua Castellana E Ingles | es_ES |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | es_ES |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | es_ES |
| dc.description.funder | No aplica | es_ES |
| dc.description.notes | Presencial | es_ES |
| dc.creator.cedula | 1023958576 | es_ES |
| dc.creator.cedula | 63547805 | es_ES |
| dc.publisher.campus | Bogotá - Sur | - |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en español e inglés | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Tamaño | |
|---|---|---|
| 2020AndresFelipeBareñoSalazar.pdf | 2.59 MB | Visualizar/Abrir |
| 2020Autorizacióndeautores.pdf Restricted Access | 472.99 kB | Visualizar/Abrir Request a copy |
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons
