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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorCastañeda Barbosa, Óscar Orlando-
dc.creatorSánchez Taborda, Giovanna Lucia-
dc.date.accessioned2021-03-09T17:09:45Z-
dc.date.available2021-03-09T17:09:45Z-
dc.date.created2020-11-26-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2884-
dc.descriptionPropiaes_ES
dc.description.abstractThis research is part of the design and implementation of an artistic pedagogical strategy with a group of primary school students from CED Rural Mochuelo Alto, with the purpose of contributing to the development of a healthy coexistence in the educational community. The study aims to mitigate violent behavior caused by three types of aggression: a) verbal, b) physical, and c) symbolic, by strengthening the social-emotional skills proposed in the manual of citizen competencies of the Ministry of Education by Enrique Chaux and the law 1620 of 2013 on school coexistence in Colombia. With the application of the CUVE3-EPC instrument at pre and post times, and under the parameters of a quasi-experimental methodology, the perception of the actors involved (students, parents, and teachers) was reviewed. The result shows the transformation experienced by the students belonging to the experimental group through the "Dance for Life" strategy, showing the transition from violent to peaceful behavior.es_ES
dc.description.tableofcontentsLa presente investigación se encuadra en el diseño e implementación de una estrategia pedagógica artística con un grupo de alumnos de primaria del CED Rural Mochuelo Alto, con el propósito de contribuir al desarrollo de una sana convivencia en la comunidad educativa. El estudio tiene como objetivo mitigar las conductas violentas causadas por tres tipos de agresión: a) la verbal, b) la física y, c) la simbólica, mediante el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales propuestas en el manual de competencias ciudadanas del Ministerio de Educación por Enrique Chaux y la ley 1620 de 2013 de convivencia escolar en Colombia. Con la aplicación del instrumento CUVE-3EPC en momentos pre y post, y bajo los parámetros de una metodología cuasiexperimental, se revisó la percepción de los actores involucrados (estudiantes, padres y docentes). El resultado muestra la transformación que vivieron los estudiantes pertenecientes al grupo experimental por medio de la estrategia “Danzar para la vida” mostrando la transición de un comportamiento violento a uno pacíficoes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectconducta violenta, estrategia artístico-pedagógica, relación entre pares, habilidades socioemocionales, agresión.es_ES
dc.titleEstrategia artística-pedagógica para mitigar la conducta violenta entre pares en la escuela primaria: CED Rural Mochuelo Altoes_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.rights.accesRightsclosedAccesses_ES
dc.subject.keywordviolent behavior, artistic-pedagogical strategy, peer relationship, socio-emotional skills, aggression.es_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
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dc.description.degreenameMagíster en Educaciónes_ES
dc.description.degreelevelMaestríaes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001701321es_ES
dc.creator.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?user=wiX3BX8AAAAJ&hl=eses_ES
dc.creator.cedula1018445380es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sur-
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