1. Universidad Antonio Nariño
  2. Tesis y disertaciones académicas
  3. Maestrías
  4. Maestría en Educación
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorMerchán Merchán, Martha-
dc.creatorRamírez Choachí, Julio Cenón-
dc.date.accessioned2021-03-09T17:11:02Z-
dc.date.available2021-03-09T17:11:02Z-
dc.date.created2020-11-26-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2887-
dc.descriptionPropiaes_ES
dc.description.abstractThis research seeks to review the errors made in the operations of addition and subtraction of rational numbers in a group of 23 students of sixth grade at the IED Joaquín Castro Martínez, Bogotá, Colombia. The research contemplates four groups of errors: a) attention, b) ignorance of the problem, c) understanding of concepts and d) procedure. The results were analyzed using Bayesian’ statistics to understand how the probabilities of a mistake are related to demographic characteristics. The most representative error found was the ignorance of the answer, which is typical of the learning process, specifically: “not simplifying”, followed by “not applying the correct algorithm”, and procedure errors. Regarding to the Bayesian probabilistic analysis, strong differences between men and women for different types of error were found, as well as minimal differences between women due to ethnicity, but which are not considered significant due to the sample size, which indicates the beginning of an interesting field of study.es_ES
dc.description.tableofcontentsEste artículo indaga los errores cometidos en las operaciones de suma y resta de números racionales de un grupo de 23 estudiantes en grado sexto del IED Joaquín Castro Martínez, Jornada de la tarde, Bogotá, Colombia. Los errores fueron clasificados en cuatro grupos: a) de atención, b) de desconocimiento de la respuesta, c) de comprensión de conceptos y d) de procedimiento, los resultados fueron analizados mediante estadística bayesiana para conocer la probabilidad que hay de que se cometa un determinado tipo de error asociado a las características demográficas. El error encontrado más representativo corresponde al desconocimiento de la respuesta, lo cual es propio del proceso de aprendizaje, particularmente “no simplificar”, seguido de “no aplicar el algoritmo correcto”, y errores de procedimiento. En lo que respecta al análisis probabilístico bayesiano, se encontró por características demográficas fuertes diferencias entre hombres y mujeres para distintos tipos de error, así como mínimas diferencias entre mujeres por adscripción étnica, pero que por el tamaño de muestra no se consideran significativas, lo que indica el inicio de un campo interesante de estudio.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjecterror; racionales; estadística bayesiana; caracterización del error en las matemáticases_ES
dc.titleCaracterización del error en la suma y resta de números racionales en estudiantes de grado sexto en una institución pública de Bogotá, Colombiaes_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.rights.accesRightsrestrictedAccesses_ES
dc.subject.keywordError; rational numbers; Bayesian statistics; characterization of error in mathematicses_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
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dc.description.degreenameMagíster en Educaciónes_ES
dc.description.degreelevelMaestríaes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cvlac00018241042020921170es_ES
dc.creator.cedula79515114es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sur-
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