Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2935
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPérez, Adolfo-
dc.contributor.advisorMaya, Monica-
dc.creatorRamírez Luna, Luna María-
dc.date.accessioned2021-03-09T21:19:22Z-
dc.date.available2021-03-09T21:19:22Z-
dc.date.created2020-11-17-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2935-
dc.description.abstractThe objective of this study is to determine the practices and beliefs of healthy lifestyles and their relationship with academic performance in Public Accounting students. A descriptive cross-sectional study was carried out. The population universe is made up of all Public Accounting students at the Antonio Nariño University. The sample size consisted of 83 students to whom the Practices and Beliefs About Life Styles questionnaire was applied, validated by Arrivillaga, Salazar and Gómez, which assesses six dimensions of lifestyle: condition, physical activity and sport; Leisure time; self-care and medical care; Feeding Habits; consumption of alcohol, tobacco and other drugs; and I dream. The results of the research were statistically analyzed with the SPSS statistical package, using a univariate analysis with frequency and percentage tables for the qualitative variables and measures of central tendency and dispersion for the quantitative variables. The results showed favorable practices for health in most of the dimensions evaluated among the Public Accounting students surveyed, with the exception of two dimensions: physical activity and self-care and medical care. Paradoxically, with the results found in the practices on lifestyles, the university students hold correct beliefs about all the dimensions evaluated, especially regarding physical activity.es_ES
dc.description.tableofcontentsEl objetivo de este estudio es determinar las prácticas y creencias de estilos de vida saludable y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de Contaduría Pública. Se llevó a cabo un estudio descriptivo de corte transversal. El universo poblacional está compuesto por todos los estudiantes de Contaduría Pública de la Universidad Antonio Nariño. El tamaño muestral estuvo conformado por 83 estudiantes a quienes se les aplicó cuestionario de Prácticas y Creencias Sobre Estilos de Vida, validado por Arrivillaga, Salazar y Gómez, que evalúa seis dimensiones del estilo de vida: condición, actividad física y deporte; tiempo de ocio; autocuidado y cuidado médico; hábitos alimenticios; consumo de alcohol, tabaco y otras drogas; y sueño.   Los resultados de la investigación se analizaron estadísticamente con el paquete estadístico SPSS, empleando un análisis univariado con tablas de frecuencia y de porcentaje para las variables cualitativas y medidas de tendencia central y dispersión para las variables cuantitativas. Los resultados evidenciaron prácticas favorables para la salud en la mayoría de las dimensiones evaluadas entre los estudiantes de Contaduría Pública encuestados, a excepción de dos dimensiones: actividad física y autocuidado y cuidado médico. Paradójicamente con los resultados encontrados de las prácticas sobre los estilos de vida, los universitarios sostienen creencias acertadas sobre todas las dimensiones evaluadas, de manera especial en la concerniente a la actividad física.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución 3.0 Estados Unidos de América*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectHábitos de vida saludableses_ES
dc.subjectPrácticases_ES
dc.subjectCreenciases_ES
dc.subjectRendimientoes_ES
dc.subjectAcadémicoes_ES
dc.titlePrácticas y creencias de hábitos de vida saludable y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de contaduríaes_ES
dc.publisher.programOdontologíaes_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordHealthy lifestyle habitses_ES
dc.subject.keywordPracticeses_ES
dc.subject.keywordBeliefses_ES
dc.subject.keywordAcademic performancees_ES
dc.type.spaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationAlkhateeb, S. A., Alkhameesi, N. F., Lamfon, G. N., Khawandanh, S. Z., Kurdi, L. K., Faran, M. Y., Khoja, A. A., Bukhari, L. M., Aljahdali, H. R., Ashour, N. A., Bagasi, H. T., Delli, R. A., Khoja, O. A., & Safdar, O. Y. (2019). Pattern of physical exercise practice among university students in the Kingdom of Saudi Arabia (before beginning and during college): A cross-sectional study. BMC Public Health, 19(1), 1716. https://doi.org/10.1186/s12889-019-8093-2es_ES
dc.source.bibliographicCitationAriztía, T. (2017). La teoría de las prácticas sociales: particularidades, posibilidades y límites. Cinta Moebio, 59, 221–234. https://doi.org/10.4067/S0717-554X2017000200221es_ES
dc.source.bibliographicCitationArshad, M., Imran, S., & Mahmood, K. (2015). Self-Esteem & Academic Performance among University Students . Journal of Education and Practice , 6(1), 156–166. www.iiste.orges_ES
dc.source.bibliographicCitationAyotunde Yusuf, T., Onifade, C. A., Bello, O. S., & Ayotunde, T. (2016). Impact of Class Size on Learning, Behavioral and General Attitudes of Students in Secondary Schools in Abeokuta, Ogun State Nigeria. Journal of Research Initiatives, 2(1), 30. http://digitalcommons.uncfsu.edu/jrihttp://digitalcommons.uncfsu.edu/jri/vol2/iss1/12es_ES
dc.source.bibliographicCitationBautista, J., Barrantes, J., & Gil, J. (2016). Estado del arte de recreación, tiempo libre y ocio. Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.source.bibliographicCitationCliment, M. T., Vilaplana, A. M., Arnedo, A., Vilar, J., & Moreno-Royo, L. (2013). Estilos de vida asociados a deterioro cognitivo. Estudio preliminar desde la farmacia comunitaria ARTÍCULO ORIGINAL. Revista de Investigación Clínica, 65(6), 500–509.es_ES
dc.source.bibliographicCitationEl Ansari, W., Stock, C., & Mills, C. (2013). Is alcohol consumption associated with poor academic achievement in university students? International Journal of Preventive Medicine, 4(10), 1175–1188. /pmc/articles/PMC3843305/?report=abstractes_ES
dc.source.bibliographicCitationEscobar, M., & Pico, M. (2013). Autocuidado de la salud en jóvenes universitarios, Manizales. Revista Facultad Nacional de Salud Pública , 31(2), 176–186. http://www.scielo.org.co/pdf/rfnsp/v31n2/v31n2a03.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationFernández Morales, I., Aguilar Vilas, M. . V, Mateos Vega, C. J., & Martínez Para, M. . C. (2008). Relación entre la calidad del desayuno y el rendimiento académico en adolescentes de Guadalajara (Castilla-La Mancha). Nutrición Hospitalaria, 23(4), 383–387. http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-16112008000500011es_ES
dc.source.bibliographicCitationFranco, D. C., Ferraz, N. L., & Sousa, T. F. de. (2019). Sedentary behavior among university students: a systematic review. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, 21. https://doi.org/10.5007/1980-0037.2019v21e56485es_ES
dc.source.bibliographicCitationGarcía, L., Azcárate, C., & Moreno, M. (2006). Creencias, concepciones y conocimiento profesional de profesores que enseñan cálculo diferencial a estudiantes de ciencias económicas. Revista Latinoamericana de Investigación En Matemática Educativa, 9(1), 85–116. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362006000100005es_ES
dc.source.bibliographicCitationGarcía, M., Torbay, Á., & Rodríguez, T. (2008). Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8(3), 401–412. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56080312es_ES
dc.source.bibliographicCitationGargallo López, B., Suárez Rodríguez, J., & Ferreras Remesal, A. (2007). Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista de Investigación Educativa, 25(2), 421–441. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283321923010es_ES
dc.source.bibliographicCitationGómez-López, M., Gallegos, A. G., & Extremera, A. B. (2010). Perceived barriers by university students in the practice of physical activities. Journal of Sports Science and Medicine, 9(3), 374–381. http://www.jssm.orges_ES
dc.source.bibliographicCitationGrimaldo Muchotrigo, M. P. (2010). Calidad de vida y estilo de vida saludable en un grupo de estudiantes de posgrado de la ciudad de Lima. Pensamiento Psicológico, 8(15), 17–38. https://www.redalyc.org/pdf/801/80115648003.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationGruber, R., Laviolette, R., Deluca, P., Monson, E., Cornish, K., & Carrier, J. (2010). Short sleep duration is associated with poor performance on IQ measures in healthy school-age children. Sleep Medicine, 11(3), 289–294. https://doi.org/10.1016/j.sleep.2009.09.007es_ES
dc.source.bibliographicCitationGuerrero, L., & Salazar, A. (2014). Estilo de vida y salud : un problema socioeducativo, antecedentes. . Educere, 14(49), 1–11. http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/educere/article/view/13455es_ES
dc.source.bibliographicCitationHernández Herrera, C. A. (2016). Diagnóstico del rendimiento académico de estudiantes de una escuela de educación superior en México. Revista Complutense de Educacion, 27(3), 1369–1388. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n3.48551es_ES
dc.source.bibliographicCitationKemmler, W., Von Stengel, S., Kohl, M., & Bauer, J. (2016). Impact of exercise changes on body composition during the college years - A five year randomized controlled study. BMC Public Health, 16(1), 50. https://doi.org/10.1186/s12889-016-2692-yes_ES
dc.source.bibliographicCitationLacaille, L. J., Dauner, K. N., Krambeer, R. J., & Pedersen, J. (2011). Psychosocial and environmental determinants of eating behaviors, physical activity, and weight change among college students: A qualitative analysis. Journal of American College Health, 59(6), 531–538. https://doi.org/10.1080/07448481.2010.523855es_ES
dc.source.bibliographicCitationLaguado Jaimes, E., & Díaz Gómez, M. (2014). Estilos de vida saludable en estudiantes de enfermería en la Universidad Cooperativa de Colombia. Revista Hacia La Promoción de La Salud, 19(1), 68–83. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=309131703006es_ES
dc.source.bibliographicCitationLopes, E., Milheiro, I., & Maia, A. (2013). Sleep quality in college students: a study about the contribution of lifestyle, academic performance and general well-being. Sleep Medicine, 14, e185. https://doi.org/10.1016/j.sleep.2013.11.437es_ES
dc.source.bibliographicCitationMartha, K. (2009). Factors affecting academic performance of undergraduate students at Uganda Christian University. Universidad Makerere.es_ES
dc.source.bibliographicCitationMcDowell, I. (2010). Measures of self-perceived well-being. Journal of Psychosomatic Research, 69(1), 69–79. https://doi.org/10.1016/j.jpsychores.2009.07.002es_ES
dc.source.bibliographicCitationMedeiros, A. L. D., Mendes, D. B. F., Lima, P. F., & Araujo, J. F. (2001). The relationships between sleep-wake cycle and academic performance in medical students. Biological Rhythm Research, 32(2), 263–270. https://doi.org/10.1076/brhm.32.2.263.1359es_ES
dc.source.bibliographicCitationMoreno, M., & Azcárate, C. (2003). Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales. Enseñanza de Las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 21(2), 265–280. https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21935es_ES
dc.source.bibliographicCitationMuñoz, D. I., Arango, C., & Segura, Á. (2018). Entornos y actividad física en enfermedades crónicas: Más allá de factores asociados Environments and physical activity in chronic diseases: Beyond associated factors. Universidad y Salud , 20(2), 183–199. https://doi.org/10.22267/rus.182002.122es_ES
dc.source.bibliographicCitationNarad, A., & Abdullah, B. (2016). Academic performance of senior secondary school students: Influence of parental encouragement and school environment. Rupkatha Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 8(2), 12–19. https://doi.org/10.21659/rupkatha.v8n2.02es_ES
dc.source.bibliographicCitationOMS. (2010). Informe sobre la salud en el mundo (2nd ed.). Organización Mundial de la Salud. http://edeltripp.daportfolio.comes_ES
dc.source.bibliographicCitationOMS. (2014). Informe sobre la situación mundial de las enfermedades no transmisibles. http://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/149296/WHO_NMH_NVI_15.1_spa.pdf;jsessionid=C84737E29A403D4BC30942CD4DA08D2A?sequence=1es_ES
dc.source.bibliographicCitationOrtiz-Fernández, L., Moromi- Nakata, H., Quintana del Solar, C., Barra-Hinostroza, M., Bustos de la Cruz, J., Cáceres, L., Chein-Villacampa, S., & Rodríguez-Vargas, C. (2015). Estrategias, estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes ingresantes de Odontología. Odontología Sanmarquina, 17(2), 76. https://doi.org/10.15381/os.v17i2.11050es_ES
dc.source.bibliographicCitationPavón Lores, A., & Moreno Murcia, J. A. (2008). Actitud de los universitarios ante la práctica físico-deportiva: diferencias por géneros. Revista de Psicología Del Deporte, 17(1), 7–23.es_ES
dc.source.bibliographicCitationPerez-Lloret, S., Videla, A. J., Richaudeau, A., Vigo, D., Rossi, M., Cardinali, D. P., & Perez-Chada, D. (2013). A multi-step pathway connecting short sleep duration to daytime somnolence, reduced attention, and poor academic performance: An exploratory cross-sectional study in teenagers. Journal of Clinical Sleep Medicine, 9(5), 469–473. https://doi.org/10.5664/jcsm.2668es_ES
dc.source.bibliographicCitationPonce Ccuno, N. R., Quispe Contreras, L. A., Alfaro Fernández, P. R., & Meléndez Olivari, C. E. (2017). Creencias y prácticas de la actividad física y estilos de vida saludable en el personal administrativo de una universidad de Lima, Perú. Revista Herediana de Rehabilitación, 1(2), 46. https://doi.org/10.20453/rhr.v1i2.3205es_ES
dc.source.bibliographicCitationPonte, J. P. (1994). Concepções dos Professores de Matemática e Processos de Formação1. In Educação matemática: Temas de investigação (Primera, pp. 185–239). Instituto de Inovação Educacional. http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/jponte/docs-pt/92-Ponte(Ericeira).pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationReckwitz, A. (2002). Toward a Theory of Social Practices. European Journal of Social Theory, 5(2), 243–263. https://doi.org/10.1177/13684310222225432es_ES
dc.source.bibliographicCitationReloba, S., Chirosa, L. J., & Reigal, R. E. (2016). Relation of physical activity, cognitive and academic performance in children: Review of current literature. Revista Andaluza de Medicina Del Deporte, 9(4), 166–172. https://doi.org/10.1016/j.ramd.2015.05.008es_ES
dc.source.bibliographicCitationReuter, P. R., Forster, B. L., & Brister, S. R. (2020). The influence of eating habits on the academic performance of university students. Journal of American College Health. https://doi.org/10.1080/07448481.2020.1715986es_ES
dc.source.bibliographicCitationRosabal García, E., Romero Muñoz, N., Gaquín Ramírez, K., & Hernández Mérida, R. A. (2015). Conductas de riesgo en los adolescentes. Revista Cubana de Medicina Militar, 44(2), 218–229. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572015000200010es_ES
dc.source.bibliographicCitationSerrano, J. S., Pizarro, A. P., Casterad, J. Z., álvarez, F. del V., & García-González, L. (2017). Barreras percibidas para la práctica de actividad física en estudiantes universitarios. Diferencias por género y niveles de actividad física. Universitas Psychologica, 16(4), 1–15. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-4.bppaes_ES
dc.source.bibliographicCitationSiappo, C. L. G., Núñez, Y. R., & Cabral, I. E. (2016). Nursing students’ experiences in selfcare during training process in a private university in Chimbote, Peru. Escola Anna Nery - Revista de Enfermagem, 20(1), 17–24. https://doi.org/10.5935/1414-8145.20160003es_ES
dc.source.bibliographicCitationTorres, J., Contreras, S., Lippi, L., Huaiquimilla, M., & Leal, R. (2019). Hábitos de vida saludable como indicador de desarrollo personal y social: discursos y prácticas en escuelas. Calidad En La Educación, 50(50), 357. https://doi.org/10.31619/caledu.n50.728es_ES
dc.source.bibliographicCitationVargas, D. (2001). Alcoholismo, Tabaquismo y Sustancias Psicoactivas. Revista de Salud Pública, 3(1), 12–15. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-00642001000100006es_ES
dc.source.bibliographicCitationVeldi, M., Aluoja, A., & Vasar, V. (2005). Sleep quality and more common sleep-related problems in medical students. Sleep Medicine, 6, 269–275. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.1069.2558&rep=rep1&type=pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationYorde, E. (2014). Cómo lograr una vida saludable. Anales Venezolanos de Nutrición, 27(1), 129–142. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-07522014000100018es_ES
dc.source.bibliographicCitationZiglio, E., Currie, C., & Rasmussen, V. B. (2004). The WHO cross-national study of health behavior in school-aged children from 35 countries: Findings from 2001-2002. Journal of School Health, 74(6), 204–206. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2004.tb07933.xes_ES
dc.description.degreenameOdontólogo(a)es_ES
dc.description.degreelevelPregradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Odontologíaes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cedula1061736312es_ES
dc.publisher.campusPalmira-
Aparece en las colecciones: Odontología

Ficheros en este ítem:
Fichero Tamaño  
2020_LunaMaríaRamírezLuna1.05 MBVisualizar/Abrir
2020_LunaMaríaRamírezLuna_Autorización
  Restricted Access
321.11 kBVisualizar/Abrir  Request a copy


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.