1. Universidad Antonio Nariño
  2. Trabajos de grado
  3. Pregrado
  4. Licenciatura en ciencias sociales
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/4965
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPalma Hernández, Liliana Sofía-
dc.creatorPáez Acosta, Sergio Andrés-
dc.date.accessioned2021-10-05T20:08:39Z-
dc.date.available2021-10-05T20:08:39Z-
dc.date.created2021-05-31-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/4965-
dc.description.abstractThe following work presents the research carried out on the different ethno-educational experiences documented in official schools of the city of Bogotá in order to make visible and identify the challenges, scope and achievements in which the ethnoeducation projects of Afro-descendant ethnic communities are currently found. , indigenous and rom of the city. Two characteristics were identified: 1. The reduced content of ethno-educational experiences available for online consultation on ethno-education of the aforementioned ethnic communities, especially the Roma; and 2. The importance of linking, in the construction of ethno-educational scenarios, to other disciplines of traditional knowledge in order to create curricular plans based on cultural diversity for the realities of ethnic groups in Bogotá.es_ES
dc.description.tableofcontentsEl siguiente trabajo, presenta la investigación realizada sobre las diferentes experiencias etnoeducativas documentadas en colegios oficiales de la ciudad de Bogotá con el fin de visibilizar e identificar los retos, alcances y logros en los que actualmente se encuentran los proyectos de etnoeducación de las comunidades étnicas afrodescendientes, indígenas y rom de la ciudad. Se identificaron dos características 1. El reducido contenido de experiencias etnoeducativas disponibles para consulta en línea sobre etnoeducación de las comunidades étnicas ya mencionadas, especialmente la rom; y 2. La importancia de vincular, en la construcción de escenarios etnoeducativos, a otras disciplinas del conocimiento tradicional con el fin de crear planes curriculares desde la diversidad cultural para las realidades de los grupos étnicos en Bogotáes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectEtnoeducaciónes_ES
dc.subjectExperiencias etnoeducativas y diversidad culturales_ES
dc.subject.ddc370es_ES
dc.titleExperiencias etnoeducativas en Bogotáes_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Pregradoes_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialeses_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordEthnoeducationes_ES
dc.subject.keywordExperiencias etnoeducativas y diversidad culturales_ES
dc.type.spaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationAlcaldía Mayor de Bogotá (Ed.). (2014). Educación Intercultural en Bogotá. Identidades y pueblos indígenas en los colegios distritales. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/1132es_ES
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dc.source.bibliographicCitationAyala, J. (2018). Levantando la voz: Elaboración de cartilla pedagógica sobre política pública etnoeducativa para administrativos y docentes de comunidades indígenas Wounaan, en el colegio Brisas del Diamante Ciudad Bolívar, Bogotá. Repositorio Universidad Libre. https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/11618/PROYECTO%20DE%2 0GRADO.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationBogotá es tierra afro. (2020, 05 21). Cultura y Deporte. https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/es/bogota-es-tierra-afro Bonfil, G. (1982). El etnodesarrollo: sus premisas jurídicas, políticas y de organización. En América Latina: Etnodesarrollo y etnocidio (pp. 131-146). Francisco Rojas. https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/40151.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationDelgadillo, I., García, D., & Sandoval, B. (2013). Educación inicial y diversidad cultural. Una experiencia de formación de maestros de los jardines infantiles indígenas de Bogotá. En Experiencias de educación indígena en Colombia: entre prácticas pedagógicas y políticas para la educación de grupos étnicos (pp. 147-162). Alba Bernal.es_ES
dc.source.bibliographicCitationEscámez, J. (2002). Educación Intercultural. https://www.researchgate.net/publication/323144017_Educacion_interculturales_ES
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Ciencias Socialeses_ES
dc.description.degreelevelPregradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceEspecializadaes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.orcid0000-0002-4625-7077es_ES
dc.creator.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000616419es_ES
dc.creator.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&authuser=1&user=R0FA5bMAAAAJes_ES
dc.creator.cedula10151528964es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sures_ES
dc.description.degreetypeMonografíaes_ES
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