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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorValencia Restrepo, Sandra Milena-
dc.coverage.spatialArmenia (Quindío, Colombia).es_ES
dc.creatorSanabria Castaño, Daniela-
dc.date.accessioned2021-10-11T19:50:22Z-
dc.date.available2021-10-11T19:50:22Z-
dc.date.created2021-05-26-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5011-
dc.descriptionEste estudio tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre necesidades motivacionales y el rendimiento académico de los estudiantes preadolescentes escolarizados en una institución educativa de Salento Quindío. Para el cumplimiento del objetivo se estructura un estudio cuantitativo con un alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes, con edades entre los 9 a 14 años, a quienes se les aplicó el Cuestionario de McClelland para medir las necesidades motivacionales. En cuanto al rendimiento académico, este fue aportado por la institución educativa. Los resultados indicaron que las necesidades motivacionales tuvieron un nivel moderado en la necesidad de logro y niveles bajos en las necesidades de afiliación y poder. Se halló una correlación negativa en necesidad de logro y rendimiento académico; de igual manera se encontró correlación positiva pero baja en el rendimiento académico con las necesidades de logro, afiliación y poder. Se concluyó que los estudiantes no presentan niveles motivacionales tan altos que puedan contribuir a su rendimiento académico.-
dc.description.abstractThe general objective of this study was to determine the relationship between motivational needs and academic performance of pre-adolescent students enrolled in an educational institution in Salento Quindío. For the fulfillment of the objective, a quantitative study with a correlational scope is structured. The sample consisted of 30 students, aged between 9 to 14 years, to whom the McClelland Questionnaire was applied to measure motivational needs. Regarding the academic performance, this was provided by the educational institution. The results indicated that the motivational needs had a moderate level in the need of achievement, and low levels in the needs of affiliation and power. A negative correlation was found in the need of achievement and academic performance; in the same way, a positive but low correlation was found in academic performance with the needs of achievement, affiliation and power. It was concluded that students are not motivated at levels that can contribute to their academic performance-
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectPreadolescentes, Rendimiento Académico, Motivación, Necesidades Motivacionaleses_ES
dc.titleNecesidades motivacionales y rendimiento académico de los estudiantes preadolescentes escolarizados en una institución educativa de Salento Quindíoes_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Pregradoes_ES
dc.publisher.programPsicologíaes_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordPreadolescents, Academic Performance, Motivation, Motivational Needs.es_ES
dc.type.spaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationAldanás Jequinet, M., Rivero Llop, M., Garnache, A. (2016). La motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de medicina. Médica Electrónica, 38 (6) 1684-1824. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684- 18242016000600013es_ES
dc.source.bibliographicCitationÁlvarez Hernández, N., y Marín Rodríguez, N., (2015). Factores de motivación para las clases de matemáticas. Encuentro digital de educación matemática, 2. http://funes.uniandes.edu.co/9888/1/%C3%81lvarez2015Factores.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationAntolin Alonso R. (2013). Motivación y rendimiento escolar en educación primaria [Master, Universidad de Almería]. http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/3060/Trabajo.pdf?sequence=1&is Allowed=yes_ES
dc.source.bibliographicCitationBanco Mundial. (2018). Atendiendo a la pobreza. https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overviewes_ES
dc.source.bibliographicCitationBanco Mundial. (2020). Pandemia de COVID-19: Impacto en la educación y respuestas en materia de políticas. https://www.bancomundial.org/es/topic/education/publication/the-covid19- pandemic-shocks-to-education-and-policy-responses.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBaños Navarro, R., Ortiz Camacho, M., Baena Extremera, A., y Tristán Rodríguez, J. (2017). Satisfacción, motivación y rendimiento académico en estudiantes de Secundaria y Bachillerato: antecedentes, diseño, metodología y propuesta de análisis para un trabajo de investigación. Digital del centro del profesorado cuevas, 10 (20), 40-50. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5900741es_ES
dc.source.bibliographicCitationBarca Lozano, A., Almeida, L. S., Porto Rioboo, A. M., Peralbo Uzquiano, M., y Brenlla, Blanco, J. C. (2012). Motivación escolar y rendimiento: impacto de metas académicas, de estrategias de aprendizaje y autoeficacia. anales de psicología, Anales de psicología. 28(3), 848-859. http://hdl.handle.net/2183/16884es_ES
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dc.source.bibliographicCitationBravo García, L., Naissir L., Contreras, C., y Moreno, A. (2015). El estado emocional y el bajo rendimiento académico en niños y niñas de Colombia. Avances en psicología. 23 (1) 103-113. https://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Leslie_Bravo. pdfes_ES
dc.description.degreenamePsicólogo(a)es_ES
dc.description.degreelevelPregradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaes_ES
dc.audienceGenerales_ES
dc.description.notesDistanciaes_ES
dc.creator.cedula20251617216es_ES
dc.publisher.campusArmeniaes_ES
dc.description.degreetypeMonografíaes_ES
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