1. Universidad Antonio Nariño
  2. Publicaciones
  3. Revistas UAN
  4. Científicas
  5. PAPELES
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5341
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRosales Guacales, Cristian-
dc.creatorMurcia, Yuly Andrea-
dc.creatorRodríguez Ramírez, Lina-
dc.creatorDíaz Rojas, Sandra-
dc.date2017-08-17-
dc.date.accessioned2021-11-10T00:52:21Z-
dc.date.available2021-11-10T00:52:21Z-
dc.identifierhttp://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/469-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5341-
dc.descriptionThis article is derived from a diagnostic exercise of the performance of five teachers of Spanish language in fifth level of elementary school in five schools of different socio-economic status. To this aim three matrices were developed to analyze class planners, notebooks and written tasks in an academical term, in order to determineto what extent the disciplinary and pedagogical competences performed by teachers influenced the development of the writing process of their students.en-US
dc.descriptionEl presente artículo deriva de un ejercicio de diagnóstico de la labor realizada por cinco docentes de lengua castellana de quinto grado de educación básica primaria en cinco colegios de diferentes estratos socioeconómicos en la ciudad de Bogotá. Para tal efecto, se elaboraron tres matrices para analizar: planeaciones de clase, cuadernos y trabajos de producción escrita en un periodo académico, que permitieron determinar en qué medida las competencias disciplinares y pedagógicas puestas en juego por los docentes incidieron en el desarrollo de los procesos escriturales de sus estudiantes.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑOes-ES
dc.relationhttp://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/469/401-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePAPELES; Vol. 9 No. 17 (2017); 57-68en-US
dc.sourcePAPELES; Vol. 9 Núm. 17 (2017); 57-68es-ES
dc.source2346-0911-
dc.source0123-0670-
dc.subjectlabor docentees-ES
dc.subjectcompetenciases-ES
dc.subjectescrituraes-ES
dc.subjectcompetencia disciplinares-ES
dc.subjectcompetencia pedagógicaes-ES
dc.subjectdesarrolloes-ES
dc.subjectprocesoes-ES
dc.subjectteacher performanceen-US
dc.subjectpedagogical competenceen-US
dc.subjectdisciplinar competenceen-US
dc.subjectwritingen-US
dc.subjectprocessen-US
dc.subjectdevelopmenten-US
dc.titleLa Teacher Education as an Essential Condition for Success in the Development of Writing in the Classroomen-US
dc.titleLa formación docente como una condición esencial para el éxito en el desarrollo de la escritura en el aulaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: PAPELES

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Ver Estadísticas de uso



Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.