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http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5357Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Santos Moura, Eduardo | - |
| dc.date | 2017-04-12 | - |
| dc.date.accessioned | 2021-11-10T00:52:25Z | - |
| dc.date.available | 2021-11-10T00:52:25Z | - |
| dc.identifier | http://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/490 | - |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5357 | - |
| dc.description | Apresento algumas inquietações que me movem na investigação da formação inicial de professores/as de Artes Visuais na América Latina hoje. O centro de minhas inquietações está nos processos e ações formativas que constituem os currículos dos cursos de formação inicial docente em Artes Visuais e que legitimam uma matriz de conhecimentos eurocêntrica. Encontro no pensamento do Grupo Modernidade/Colonialidade (Aníbal Quijano, Enrique Dussel, Fernando Coronil, Walter Mignolo, Santiago Castro-Gómez, Arturo Escobar, Catherine Walsh, Zulma Palermo) a perspectiva decolonial para pensar a realidade sócio-histórico-cultural latino-americana. Trato de questionar a hegemonia e a uni-versalidade europeia que hierarquizam, encobrem e invisibilizam outras culturas, expressões visuais e produtores/as de Arte, impossibilitando formas outras de pensar/ produzir a formação inicial de professores/as que, na perspectiva decolonial, passa pela legitimação dos conhecimentos da Arte e da cultura da América Latina. Relaciono o pensamento decolonial latino-americano à Arte, à cultura, à educação e à formação de professores/as de modo a contrapor as grandes narrativas modernistas, e proponho o que chamo de ‘desobediência docente’ pela decolonialidade dos processos e ações que constituem os currículos dos cursos de formação de Professores/as Artes Visuais na América Latina na perspectiva de produzir ensinos e aprendizagens em Artes Visuais que contribuam para o (re)conhecimento de quem somos como oportunidade de, na coletividade, enfim, deixarmos de ser o que não somos. | es-ES |
| dc.description | Presento algunas inquietudes que me mueven entorno a la investigación que adelanto sobre la formación inicial de profesores/as de artes visuales en América Latina hoy. El centro de mis inquietudes está en los procesos y acciones formativas que constituyen los currículos de los cursos de formación inicial de los docentes en artes visuales y que legitiman una matriz de conocimientos eurocéntrica. Encuentro en el grupo de pensadores Modernidad/Colonialidad (Aníbal Quijano, Enrique Dussel, Fernando Coronil, Walter Mignolo, Santiago Castro-Gómez, Arturo Escobar, Catherine Walsh, Zulma Palermo) la perspectiva decolonial para pensar la realidad sociohistóricocultural latinoamericana. Trato de cuestionar la hegemonía y la uni-versalidad europea que jerarquiza, encubre e invisibiliza otras culturas, expresiones visuales y productores/as de arte, imposibilitando otras formas de pensar/producir la formación inicial de profesores/as que, en la perspectiva decolonial, pasan por la legitimación de los conocimientos del arte y de la cultura de América Latina. Relaciono el pensamiento decolonial latinoamericano al arte, a la cultura, a la educación y a la formación de profesores/as para contraponer las grandes narrativas modernistas, y propongo lo que yo llamo “desobediencia docente” por la decolonialidad de los procesos y acciones que constituyen los currículos de los cursos de formación de profesores/as de artes visuales en América Latina en la perspectiva de producir enseñanzas y aprendizajes en artes visuales que contribuyan al (re)conocimiento de quiénes somos como oportunidad de, en la colectividad, en fin, dejar de ser lo que no somos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/490/419 | - |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | PAPELES; Vol. 9 No. 18 (2017); 21-33 | en-US |
| dc.source | PAPELES; Vol. 9 Núm. 18 (2017); 21-33 | es-ES |
| dc.source | 2346-0911 | - |
| dc.source | 0123-0670 | - |
| dc.subject | América Latina | es-ES |
| dc.subject | artes Visuais | es-ES |
| dc.subject | decolonialidade | es-ES |
| dc.subject | desobediência docente | es-ES |
| dc.subject | formação inicial de professores | es-ES |
| dc.subject | América Latina | pt-BR |
| dc.subject | artes visuales | pt-BR |
| dc.subject | decolonialidad, | pt-BR |
| dc.subject | desobediencia docente | pt-BR |
| dc.subject | formación inicial de profesores | pt-BR |
| dc.title | Inquietaçoes, decolonialidade e desobediência docente formação inicial de professores/as de artes visuais na América Latina | es-ES |
| dc.title | Inquietudes, decolonialidad y desobediencia docente en la formación inicial de profesores/as de artes visuales en América Latina | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | PAPELES | |
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