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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMoreno Rivas, Álvaro-
dc.date2018-07-02-
dc.date.accessioned2021-11-10T00:52:27Z-
dc.date.available2021-11-10T00:52:27Z-
dc.identifierhttp://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/508-
dc.identifier10.54104/papeles.v10n19.508-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5369-
dc.descriptionEn este artículo se presentan las consecuencias de introducir en los pregrados de economía la enseñanza avanzada de los modelos DSGE (equilibrio general dinámico estocástico). Esta monocultura conduce a la profundización de la insularidad de la disciplina, a la desaparición de la pluralidad paradigmática en los departamentos y al silenciamiento de las voces críticas. Este proceso obedece a la Ley de Gresham de las ideas: los malos modelos desplazan las buenas ideas.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑOes-ES
dc.relationhttp://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/508/435-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePAPELES; Vol. 10 No. 19 (2018); 18-25en-US
dc.sourcePAPELES; Vol. 10 Núm. 19 (2018); 18-25es-ES
dc.source2346-0911-
dc.source0123-0670-
dc.source10.54104/papeles.v10n19-
dc.subjectmodelos DSGEes-ES
dc.subjectmacroeconomíaes-ES
dc.subjectpolítica económicaes-ES
dc.subjectmacroeconomía modernaes-ES
dc.title¿Se debería enseñar a los estudiantes de los pregrados de economía el modelo de equilibrio general dinámico estocástico (DSGE)?es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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