1. Universidad Antonio Nariño
  2. Tesis y disertaciones académicas
  3. Maestrías
  4. Maestría en Educación
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorVesga Bravo, Grace Judith-
dc.creatorJiménez Cortes, Yasmín-
dc.date.accessioned2022-05-05T17:49:16Z-
dc.date.available2022-05-05T17:49:16Z-
dc.date.created2021-11-24-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6453-
dc.description.abstractThe objective of this study was to strengthen the critical thinking of eleventh grade students of an educational institution in Colombia, in the municipality of Madrid-Cundinamarca, through the approach of critical mathematics. The research was qualitative within the framework of action research. Four phases were carried out for the execution of the research: identification, understanding of the problem, reaction and reflection. Based on the work proposal, the participants were interested in studying the situation generated by the Covid19 pandemic, specifically with regard to vaccination and its effect on their environment. From this, it became evident that by involving in the mathematics classroom problems or situations with which the students feel identified, critical thinking was strengthened since the participants became interested in a problem situation autonomously and chosen by themselves, deepened their understanding and reacted to it; in this way, confronting false beliefs about vaccination and from there impacting the people surveyed.es_ES
dc.description.tableofcontentsEl objetivo de este estudio fue fortalecer el pensamiento crítico de estudiantes de grado once de una Institución Educativa de Colombia, en el municipio de Madrid-Cundinamarca, a través del enfoque de la matemática crítica. La investigación fue cualitativa en el marco de la investigación acción. Para la ejecución de la investigación se llevaron a cabo cuatro fases: identificación, comprensión de la problemática, reacción y reflexión. A partir de la propuesta de trabajo, las participantes se interesaron en estudiar la situación generada por la pandemia de la Covid-19, específicamente lo referido a la vacunación y su efecto en su entorno. A partir de esto, se logró evidenciar que al involucrar en el aula de matemáticas problemáticas o situaciones con las que las estudiantes se sientan identificadas se logró fortalecer el pensamiento crítico ya que los participantes se interesaron en una situación problema de forma autónoma y escogida por ellas mismas, profundizaron en su comprensión y reaccionaron frente a esta; para de esta forma, confrontar creencias falsas sobre la vacunación y desde ahí impactar a las personas encuestadases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectPensamiento críticoes_ES
dc.subjectCovid-19es_ES
dc.subjectInvestigación acciónes_ES
dc.subjectMatemática críticaes_ES
dc.subject.ddc370es_ES
dc.titleFortalecimiento del pensamiento crítico de estudiantes de educación media. Una experiencia desde el aula de matemáticas en el marco de la pandemia COVID 19es_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Pregradoes_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.rights.accesRightsclosedAccesses_ES
dc.subject.keywordCritical thinkinges_ES
dc.subject.keywordCovid-19es_ES
dc.subject.keywordAction researches_ES
dc.subject.keywordCritical mathematicses_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
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dc.source.bibliographicCitationArias Rivera, S., & Téllez Garzón, R. D. (2018). Potenciar valores democráticos en la clase de estadística: ¿del papel al hecho hay mucho trecho?.es_ES
dc.source.bibliographicCitationAzcárate Pilar; Cardeñoso José María. (2011). La Enseñanza de la Estadística a través de Escenarios: implicación en el desarrollo profesional. Boletim de Educação Matemática, vol. 24, núm. 40, diciembre, pp. 789-810es_ES
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dc.source.bibliographicCitationCastellanos Calderón, R. A. (2018). Matemáticas en situaciones de contexto real y el desarrollo del pensamiento crítico.es_ES
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónes_ES
dc.description.degreelevelMaestríaes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceEspecializadaes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.orcid0000-0002-9990-360Xes_ES
dc.creator.cedula11842014463es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sures_ES
dc.description.degreetypeInvestigaciónes_ES
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