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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorJaramillo Peñaloza, Yatsira-
dc.creatorCuellar Guerra, Kendri-
dc.creatorAmaya Romero, Alvaro-
dc.date.accessioned2022-08-17T16:08:18Z-
dc.date.available2022-08-17T16:08:18Z-
dc.date.created2022-05-25-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6773-
dc.description.abstractTaking into account everything caused by the pandemic in the mental health of human beings, the present study arose with the need to describe the level of state anxiety - trait that children in 5th grade of the El Carmen Ecological Educational Institution present. the city of Riohacha, due to the return to post-confinement face-to-face classes, for this purpose, a quantitative and descriptive study was developed, which included the participation of 24 students, who, once informed consent was signed by their parents, the STAIC instrument short version was applied to them; From this application, a higher prevalence of trait anxiety was found in minors, however, it was also found that the type of state anxiety: 5.8% have a low level, 63.5% have an average trend level, 11.5% have a low level. average, 19.2% have a level above average, while 0.0% have a high level, for which the authors developed a proposal in order to reduce said levels.es_ES
dc.description.tableofcontentsLa ansiedad se entiende como una respuesta emocional o un rasgo de personalidad. La ansiedad rasgo se refiere a la tendencia de un individuo a responder a la ansiedad, mientras que los estados se describen como estados emocionales transitorios que fluctúan con el tiempo (Cano, 2011).Teniendo en cuenta todo lo ocasionado por la pandemia en la salud mental de los seres humanos, el presente estudio surgió con la necesidad de Describir el nivel de ansiedad estado – rasgo que presentan los niños de 5° grado de la Institución Educativa Ecológica El Carmen de la ciudad de Riohacha, a causa del retorno a clases presenciales post-confinamiento, para ello, se desarrolló un estudio de tipo cuantitativo y alcance descriptivo, que contó con la participación de 24 estudiantes, a quienes una vez firmado el consentimiento informado por parte de sus padres, se les aplicó el instrumento STAIC versión corta; a partir de dicha aplicación se encontró una mayor prevalencia de ansiedad rasgo en los menores, sin embargo, también se encontró que el tipo de ansiedad estado: el 5.8% tienen nivel bajo, el 63.5% tienen nivel tendencia promedio, el 11.5% tienen nivel promedio, el 19.2% tienen nivel sobre promedio, mientras que el 0.0% tienen nivel alto por lo cual, los autores desarrollaron una propuesta con la finalidad de disminuir dichos niveles.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectAnsiedad, estado, rasgo, confinamiento, postconfinamientoes_ES
dc.titleNiveles de ansiedad en los niños de 5° grado a causa del retorno a clases presenciales post – confinamiento.es_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Pregradoes_ES
dc.publisher.programPsicología (Distancia)es_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordAnxiety, state, trait, confinement, post-confinementes_ES
dc.type.spaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationArias, F. (2016). El proyecto de investigación (6ta Edición, Vol. 2). Episteme.es_ES
dc.source.bibliographicCitationÁlvarez, J., Aguilar, J., Lorenzo, J., (2012) la ansiedad ante los exámenes en estudiantes universitarios: Relaciones con variables personales y académicas. Electronic Journal of Research in Educational Psychology [en linea] 2012, 10.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBautista, S. (2015). La ansiedad. Sitio web: http://www.cop.es/colegiados/M13902/Trast_adolescentes.htm#Ansiedad_adoles_ES
dc.source.bibliographicCitationBertoglia L. (2005, junio). La Ansiedad y su relación con el aprendizaje. PsicoPerspectivas, IV, pp. 13-18.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBonilla Villa, A., Matute Comendador, R. (2016). Síntomas de la ansiedad y rendimiento académico. Universidad San Buenaventura, municipio de Arjona Bolívar.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBoris, Sánchez, I.M. (2021). Impacto psicológico de la COVID-19 en niños y adolescentes. MEDISAN, 25(1). Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-30192021000100123es_ES
dc.source.bibliographicCitationCastro Solano, A. y Casullo, M. (2011). Rasgos de personalidad, bienestar psicológico y rendimiento académico en adolescentes argentinos. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica, vol. 18, 1, 65-85, De Redalyc.org Base de datos.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCano y Arcas (2019). Procesos cognitivos en el trastorno de ansiedad generalizada, según el paradigma del procesamiento de la información. Revista electrónica de psicología, vol. 3, n°1.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCano (2011) ¿Qué es la Ansiedad? Recuperado mayo 18,2015, de Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés -SEAS- Sitio web: http://www.ansiedadyestres.org/content/que_es_la_ansiedades_ES
dc.source.bibliographicCitationCano (2011) Ansiedad, estado rasgo. Junio 5, 2015, de SEAS Sitio web: http://www.ansiedadyestres.org/es_ES
dc.description.degreenamePsicólogo(a)es_ES
dc.description.degreelevelPregradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaes_ES
dc.audienceGenerales_ES
dc.description.notesDistanciaes_ES
dc.creator.cedula20251722937es_ES
dc.creator.cedula20251722224es_ES
dc.publisher.campusRiohachaes_ES
dc.description.degreetypeMonografíaes_ES
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