1. Universidad Antonio Nariño
  2. Trabajos de grado
  3. Pregrado
  4. Licenciatura en español e inglés
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorAguillón Lombana, Angélica-
dc.coverage.spatialColombia( Bogotá,D,C)es_ES
dc.creatorRodríguez Pasos, Lidier Farith-
dc.date.accessioned2023-04-11T21:39:24Z-
dc.date.available2023-04-11T21:39:24Z-
dc.date.created2022-11-28-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/7924-
dc.description.abstractThis research document offers information related to the process and results of a case study that aimed to investigate the cultural aspects that favored or inhibited the learning of ELE by a Chinese speaker in Colombia. The research was carried out en el semillero de investigadores PROPONELE de la Facultad de Educación de la Universidad Antonio Nariño. The information was collected by a semi-structured interview and a field diary, and its analysis was carried out through a triangulation exercise. The results obtained in the research exercise allow us to conclude that, although the inventory of cultural knowledge offered in ELE courses in China is useful for a general approach to Colombian culture, the context of immersion implies significant communication challenges for students who come from a social context with marked differences.es_ES
dc.description.tableofcontentsLa presente monografía de investigación da a conocer los resultados de un estudio de caso que tuvo por objetivo indagar por los aspectos culturales que favorecieron o inhibieron el aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE) de una sinohablante en Colombia. Dicha investigación se llevó a cabo en el marco del semillero de investigación PROPONELE de la Universidad Antonio Nariño de Bogotá y responde a un requisito para optar al título de Licenciado en Español e Inglés. El proceso de recolección de la información se llevó a cabo a través de entrevista semiestructurada y registro en diario de campo y el análisis de la misma se realizó mediante una matriz de triangulación. Los resultados obtenidos en el ejercicio investigativo permiten concluir que, si bien el inventario de saberes culturales que se ofrece en los cursos de ELE en China es de utilidad para una aproximación general a la cultura colombiana, el contexto de inmersión implica retos comunicativos significativos para estudiantes que provienen de un contexto social con marcadas diferencias.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectELEes_ES
dc.subjectInterculturalidad sinoparlantees_ES
dc.subjectanálisis cualitativoes_ES
dc.subjectestudio de caso.es_ES
dc.subject.ddcT.159.23.R618ces_ES
dc.titleCompetencia Comunicativa Intercultural en Español como Lengua Extranjera (ELE): Experiencia de una Sinoparlante en Colombiaes_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Pregradoes_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Ingléses_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordELEes_ES
dc.subject.keywordinterculturalityes_ES
dc.subject.keywordChinese speakeres_ES
dc.subject.keywordcase study.es_ES
dc.type.spaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationAguillón-Lombana, A., y Camargo-Cárdenas, D. (2021). Fortaleciendo las habilidades productivas con CIRIPI: una secuencia didáctica establecida dentro del enfoque de aula invertida. PAPELES, 13(25), 28-45. https://doi.org/10.54104/papeles.v13n25.868es_ES
dc.source.bibliographicCitationAguillón-Lombana, A., Carrero-Parra (2014) Conciencia Intercultural: encuentros y desencuentros en el aula de ELE [Tesis de Maestría, Pontificia Universidad Javeriana] https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.14983es_ES
dc.source.bibliographicCitationAmerican Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/0000165-000es_ES
dc.source.bibliographicCitationAlmeida, A. C. M. F. D. (2019). El desarrollo de la competencia discursiva-oralidad en el proceso enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras (Doctoral dissertation, Universidad de Lisboa).es_ES
dc.source.bibliographicCitationÁvila, N., Navarro, F. y Tapia, M. (2020). Identidad, voz y agencia: claves para una enseñanza inclusiva de la escritura en la universidad. Archivos analíticos de políticas educativas, 28(98). https://doi.org/10.14507/epaa.28.4722es_ES
dc.source.bibliographicCitationBaldacchino, L. (2019). Intuition in entrepreneurial cognition. In A. Caputo & M. Pellegrini (Eds.), The anatomy of entrepreneurial decisions (pp. 29–56). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-19685-1_3es_ES
dc.source.bibliographicCitationCamara Colombo China de Inversión y Comercio.(2020). 40 Años 1980//2020 China Colombia La ruta del Futuro. Panamericana Formas e Impresos S.A.es_ES
dc.source.bibliographicCitationHernandez Sampieri, R. y Fernandez Collado, C, Baptista Lubio, M. (2014) Metodología de la Investigación.(6.a ed.). Editorial MG Graw Hilles_ES
dc.source.bibliographicCitationMartínez Iglesias, M. I., & Iglesias Montero, G. (2018). La competencia sociolingüística para un contexto multicultural: ¿Utopía o realidad? Conrado, 14(63), 49-5es_ES
dc.source.bibliographicCitationMartínez García, B. (2008). El aprendizaje de la cultura y la cultura de aprender. Convergencia Revista De Ciencias Sociales, (48). Consultado de https://convergencia.uaemex.mx/article/view/1297es_ES
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Español e Ingléses_ES
dc.description.degreelevelPregradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceGenerales_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.orcid0000-0002-5902-2517es_ES
dc.creator.cedula11391824544es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sures_ES
dc.description.degreetypeMonografíaes_ES
Aparece en las colecciones: Licenciatura en español e inglés

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