1. Universidad Antonio Nariño
  2. Tesis y disertaciones académicas
  3. Maestrías
  4. Maestría en Educación
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorHuertas, Adriana-
dc.creatorZapata Zapata, Adiela-
dc.date.accessioned2023-07-07T17:27:21Z-
dc.date.available2023-07-07T17:27:21Z-
dc.date.created2019-06-26-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8160-
dc.description.abstractThe objective of the research was to design and implement a Web-based Learning Environment (WBLE) in the psychosocial care and intervention course to strengthen self-regulating processes in higher education students’ learning. The study involved 10 students from a private university in Bogotá, Colombia. The research was of a quasi-experimental-type and to develop the study, novices interacted with a WBLE comprised of eight units. The research’s independent variable was the WBLE and the dependent variable corresponded to self-regulating development in learning, which was identified with the aid of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) (Pintrich, Smith, Garcia & Mckeachie, 1993). The findings allow us to conclude that using WBLE facilitated self-regulating development in higher education students’ learning, which is evidenced by the significant differences found in the MSLQ’s subcategorieses_ES
dc.description.tableofcontentsEl objetivo de la investigación fue diseñar e implementar un Ambiente de Aprendizaje Basado en la Web (WBLE) en el curso de atención e intervención psicosocial para fortalecer los procesos de autorregulación en el aprendizaje de los estudiantes de educación superior. El estudio involucró a 10 estudiantes de una universidad privada en Bogotá, Colombia. La investigación fue de tipo cuasi-experimental y para desarrollar el estudio, los novatos interactuaron con un WBLE compuesto por ocho unidades. La variable independiente de la investigación fue el WBLE y la variable dependiente correspondió al desarrollo autorregulador en el aprendizaje, la cual fue identificada con la ayuda del Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) (Pintrich, Smith, Garcia & Mckeachie, 1993). Los hallazgos permiten concluir que el uso de WBLE facilitó el desarrollo de la autorregulación en el aprendizaje de los estudiantes de educación superior, lo cual se evidencia en las diferencias significativas encontradas en las subcategorías del MSLQes_ES
dc.language.isoenges_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectEntorno de aprendizaje basado en la webes_ES
dc.subjectself-regulation in learninges_ES
dc.subject.ddc370es_ES
dc.titleStrengthening self-regulating processes in higher education students through web-based learning environments – wblees_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Maestriaes_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordWeb-based Learning Environmentes_ES
dc.subject.keywordself-regulation in learninges_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationAlt, D. (2018). Science teachers' conceptions of teaching and learning, ICT efficacy, ICT professional development and ICT practices enacted in their classrooms, Teaching and Teacher Education, Volume 73, Pages 141-150, ISSN 0742- 051X,https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.03.020.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBandura, A. (1991). Social cognitive theory of self-regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 248-287.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBandura, A. (1991). Social cognitive theory of self-regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 248-287.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBiswas, G. (2015). From Design to Implementation to Practice a Learning by Teaching System: Betty’s Brain. International Journal of Artificial Intelligence in Education. 26. 10.1007/s40593-015-0057-9.;es_ES
dc.source.bibliographicCitationBoekaerts, M. (1997). Self-regulated Learning: A new concept embraced by research, policy, makers, educators, teachers, and students. Learning and Instruction, 7 (2), 161-186es_ES
dc.source.bibliographicCitationBoulton, C., Kent C., & Parker, H. (2018). Virtual learning environment engagement and learning outcomes at a ‘bricks-and-mortar’ university, Computers & Education, Volume 126, Pages 129-142, ISSN 0360-1315, DOI:10.1016/j.compedu.2018.06.031es_ES
dc.source.bibliographicCitationCampbell, D., & Stanley, J. (1995). Diseños experimentales y cuasiexperimentales investigación social. ISBN en 950-518-042- la X. Retrieved from: https://knowledgesociety.usal.es/sites/default/files/campbell-stanley- disec3b1os- experimentales-y-cuasiexperimentales-en- la- investigacic3b3n-social.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationDillenbourg, P., & Schneider, D., & Synteta, P. (2014). Virtual Learning Environments. Proceedings of the 3rd Hellenic Conference Information & Communication Technologies in Education.es_ES
dc.source.bibliographicCitationGhavifekr, S., & Rosdy, W.A.W. (2015). Teaching and learning with technology: Effectiveness of ICT integration in schools. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 1(2), 175-191.es_ES
dc.source.bibliographicCitationGutman, M. & Kramarski (2017). Immediate and Long-Term Effects of “Learning by Teaching” on Knowledge of Cognition. Journal of Education and Learning. 6. 1-11. 10.5539/jel.v6n4p1.es_ES
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónes_ES
dc.description.degreelevelMaestríaes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceEspecializadaes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cedula11841728954es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sures_ES
dc.description.degreetypeInvestigaciónes_ES
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