1. Universidad Antonio Nariño
  2. Tesis y disertaciones académicas
  3. Maestrías
  4. Maestría en Educación
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8630
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPerea Rodríguez, Ricardo Leonardo-
dc.creatorFarías Ramos, Miguel Ángel-
dc.date.accessioned2023-08-30T16:45:36Z-
dc.date.available2023-08-30T16:45:36Z-
dc.date.created2018-06-26-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8630-
dc.description.abstractIn the academic context it is usual to see students and teachers make use of the Internet in the teaching and learning processes; not only because of the ease of access to the network, but also because this access favors communication between people from different places when some of them cannot be present in person, not to mention the amount and diversity of information available, which increases exponentially more and more use. Some studies maintain that the student population prefers to search for information through the web to carry out their academic work, queries that can amount to 94% (Purcell, et al., 2012; Arango, Bringué, & Sádaba, 2010).es_ES
dc.description.tableofcontentsEn el contexto académico es usual ver estudiantes y docentes hacer uso de la internet en los procesos de enseñanza y aprendizaje; no solo por la facilidad de acceso a la red, sino también porque este acceso favorece la comunicación entre las personas desde distintos lugares cuando no es posible la presencialidad de algunos de ellos, sin mencionar la cantidad y diversidad de información disponible, lo que aumenta de manera exponencial cada vez más su uso. Algunos estudios sostienen que la población estudiantil prefiere realizar búsquedas de información a través de la web para la realización de sus trabajos académicos, consultas que pueden ascender a un 94% (Purcell, y otros, 2012; Arango, Bringué, y Sádaba, 2010).es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ddc370es_ES
dc.titleEstrategia de enseñanza apoyada en tic para el desarrollo de habilidades metacognitivas en el área de la morfofisiologíaes_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Maestriaes_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordEducationes_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
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dc.source.bibliographicCitationArango, G., Bringué, X., y Sádaba, C. (2010). La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegos. Anagramas rumbos sentidos comun, 9 (17), 45-56.es_ES
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dc.source.bibliographicCitationAzevedo, R., y Hadwin, A. (2005). Scaffolding self-regulated learning and metacognition – Implications for the design of computer-based scaffolds. Instructional Science, 33 (5-6), 367-379.es_ES
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dc.description.degreenameMagíster en Educaciónes_ES
dc.description.degreelevelMaestríaes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceEspecializadaes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cedula11841627269es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sures_ES
dc.description.degreetypeMonografíaes_ES
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