Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/9356
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPinzón Escudero, Mayelis-
dc.creatorPalmezano Diaz, Andrea Paola-
dc.creatorPalmezano Diaz, Vanessa Stefany-
dc.date.accessioned2024-02-22T15:34:41Z-
dc.date.available2024-02-22T15:34:41Z-
dc.date.created2023-11-25-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/9356-
dc.description.abstractThe objective of this research was to describe the relationship between anxiety and academic performance in students of the psychology program of a Higher Education Institution of the municipality of Riohacha- La Guajira. The methodology was of a descriptive correlational type, with a quantitative approach and non-experimental design; the sample consisted of 83 students of the psychology program of the mentioned Institution, for the collection of information the Anxiety Inventory: Trait-State (IDARE) was used, which is validated in Latin America.es_ES
dc.description.tableofcontentsLa presente investigación tuvo como objetivo describir la relación entre la ansiedad y el rendimiento académico en estudiantes del programa de psicología de una Institución de Educación Superior del municipio de Riohacha- La Guajira. La metodología fue de tipo correlacional descriptivo, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental; la muestra estuvo conformada por 83 estudiantes del programa de psicología de la Institución mencionada, para la recolección de información se hizo uso del Inventario de Ansiedad: Rasgo-Estado (IDARE) el cual se encuentra validado en Latinoamérica.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectRendimiento académicoes_ES
dc.subjectAnsiedades_ES
dc.subjectestadoes_ES
dc.subjectRasgoes_ES
dc.subjectUniversitarioses_ES
dc.titleAnsiedad y rendimiento académico en estudiantes de psicología de una Institución Superior de Riohacha-La Guajiraes_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Pregradoes_ES
dc.publisher.programPsicología (Distancia)es_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordAcademic performancees_ES
dc.subject.keywordanxietyes_ES
dc.subject.keywordstatees_ES
dc.subject.keywordtraites_ES
dc.subject.keywordcollege studentses_ES
dc.type.spaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationAdams, R. G., & Smith, J. E. (2018). Factors influencing cognitive development in midlife and older adulthood. In K. W. Schaie & S. L. Willis (Eds.), Handbook of the psychology of aging (9th ed., pp. 144-159). Academic Presses_ES
dc.source.bibliographicCitationAmerican Psychiatric Association (Ed.). (2014). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. American Psychiatric Publishing. Recuperado de: https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consultamanual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationAmerican Psychiatric Association (Ed.). (2014). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. American Psychiatric Publishing. Recuperado de: https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consultamanual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationAngulo-Martínez, C., Conde-Forero, I. C., Huertas-Bonilla, E., & Ruiz-Garzón, M. Y. (2016). Percepciones, acciones y claves del amor sólido en parejas de las diversas etapas de la adultez. Psicoespacios, 10(16), Art. 16. https://doi.org/10.25057/21452776.717es_ES
dc.source.bibliographicCitationArco, J. L., López, S., Heilborn, V. A., & Fernández, F. D. (2005). Terapia breve en estudiantes universitarios con problemas de rendimiento académico y ansiedad: Eficacia del modelo «La Cartuja». International Journal of Clinical and Health Psychology, 5(3), 589-608. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33705310es_ES
dc.source.bibliographicCitationArevalo, M. F. (2012). El grupo de pares en la mediana edad [Tesis de Pregrado, Universidad Rafael Landivar]. http://biblio3.url.edu.gt/Tesis/2012/05/63/Arevalo-Maria.pdf Arias, J. L., & Covinos, M. (2021). Diseño y metodología de la investigación. Enfoques Consulting EIRL. http://repositorio.concytec.gob.pe/handle/20.500.12390/2260es_ES
dc.source.bibliographicCitationArnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55, 469-480. https://scihub.se/https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469 Arnett, J. J. (2006). Emerging adulthood: Understanding the new way of coming of age. In J. J. Arnett & J. L. Tanner (Eds.), Emerging adults in America: Coming of age in the 21st century (pp. 3-19). American Psychological Association.es_ES
dc.source.bibliographicCitationAuerbach, R. P., Mortier, P., Bruffaerts, R., Alonso, J., Benjet, C., Cuijpers, P., Demyttenaere, K., Ebert, D. D., Green, J. G., Hasking, P., Murray, E., Nock, M. K., Pinder-Amaker, S., Sampson, N. A., Stein, D. J., Vilagut, G., Zaslavsky, A. M., Kessler, R. C., & WHO WMH-ICS Collaborators. (2018). WHO World Mental Health Surveys International College Student Project: Prevalence and distribution of mental disorders. Journal of Abnormal Psychology, 127(7), 623–638. https://doi.org/10.1037/abn0000362es_ES
dc.source.bibliographicCitationÁvila-Toscano, J. H., Hoyos, S. L., González, D. P., & Cabrales, A. (2011). Relación entre ansiedad ante los exámenes, tipos de pruebas y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Psicogente, 14(26), 255-268. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6113745es_ES
dc.source.bibliographicCitationBaena, G. (2017). Metodología de la investigación (3ª ed.). Grupo Editorial Patria. http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Abuso /Articulos/metodologia%20de%20la%20investigacion.pdf Baker, S. G. (2014). Cognitive development in midlife. In P. D. Zelazo (Ed.), The Oxford handbook of developmental psychology. Self and other, 2, (735-756). Barrera-Herrera, A., & Vinet, E. V. (2017). Adultez Emergente y características culturales de la etapa en universitarios chilenos. Terapia psicológica, 35(1), 47-56.es_ES
dc.description.degreenamePsicólogo(a)es_ES
dc.description.degreelevelPregradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaes_ES
dc.audienceEspecializadaes_ES
dc.description.notesDistanciaes_ES
dc.creator.cedula20251911689es_ES
dc.creator.cedula20251915729es_ES
dc.publisher.campusRiohachaes_ES
dc.description.degreetypeMonografíaes_ES
Aparece en las colecciones: Psicología

Ficheros en este ítem:
Fichero Tamaño  
2024_ Andrea Palmezano.pdf2.34 MBVisualizar/Abrir
2024_ Andrea Acta .pdf
  Restricted Access
1.07 MBVisualizar/Abrir  Request a copy
2024_ Andrea Autorización..pdf
  Restricted Access
1.15 MBVisualizar/Abrir  Request a copy


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.