Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5097
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Osvaldo Jesús Rojas Velázquez | - |
dc.creator | Penagos, Mauricio | - |
dc.date.accessioned | 2021-10-27T20:31:04Z | - |
dc.date.available | 2021-10-27T20:31:04Z | - |
dc.date.created | 2021-06-12 | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5097 | - |
dc.description.abstract | Advances are presented in the characterization of algebraic thinking, when performing an investigation with a group of twelve undergraduate students in Mathematics of an Algebraic Structures course, if there are relationships between two activities own of mathematics: solve problems and prove theorems. | es_ES |
dc.description.tableofcontents | Se presentan avances en la caracterización del pensamiento algebraico, al realizar una investigación con un grupo de doce estudiantes de Licenciatura en Matemáticas de un curso de Estructuras Algebraicas, si existen relaciones entre dos actividades propias de las matemáticas: resolver problemas y demostrar teoremas. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad Antonio Nariño | es_ES |
dc.source | instname:Universidad Antonio Nariño | es_ES |
dc.source | reponame:Repositorio Institucional UAN | es_ES |
dc.source | instname:Universidad Antonio Nariño | es_ES |
dc.source | reponame:Repositorio Institucional UAN | es_ES |
dc.subject | Relaciones entre esquemas | es_ES |
dc.subject | Demostración de teoremas | es_ES |
dc.subject | Resolución de problemas | es_ES |
dc.subject | Caracterización del pensamiento algebraico | es_ES |
dc.subject.ddc | 511 | es_ES |
dc.title | Relaciones entre esquemas de demostración de teoremas y resolución de problemas. avances en la caracterización del pensamiento algebraico | es_ES |
dc.type | Tesis - Trabajo de grado - Monografia - Doctorado | es_ES |
dc.publisher.program | Doctorado en Educación Matemática | es_ES |
dc.rights.accesRights | openAccess | es_ES |
dc.subject.keyword | Schema relationships | es_ES |
dc.subject.keyword | Problem resolution | es_ES |
dc.subject.keyword | Characterization of algebraic thinking | es_ES |
dc.subject.keyword | Proof of theorems | es_ES |
dc.subject.keyword | Characterization of algebraic thinking | es_ES |
dc.type.spa | Tesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado) | es_ES |
dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Arnon, I et al. (2014). APOS Theory. A Framework for Research and Curriculum Development in Mathematics Education. New York, U.S.A: Springer | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Arraiz G. (2014). Teoría fundamentada en los datos: un ejemplo de investigación cualitativa aplicada a una experiencia educativa virtualizada en el área de matemática. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 41, febreroabril, 2014, pp. 19-29. Fundación Universitaria Católica del Norte, Medellín, Colombia. | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Balacheff, N. (2000). Procesos de prueba en los alumnos de matemáticas. Una Empresa Docente, pp.200. <hal-00520133> Recuperado de https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00520133 | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Barnard, T., & Tall, D. (1997, July). Cognitive units, connections and mathematical proof. In PME conference (Vol. 2, pp. 2-41). THE PROGRAM COMMITTEE OF THE 18TH PME CONFERENCE. | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Barrantes, H. (2006). Resolución De Problemas. El Trabajo de Alan Schoenfeld. Cuadernos De Investigación Y Formación En Educación Matemática, 1(1). | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Bermúdez, E. (2011). Comprensión del Concepto de Integral Definida en el Marco de la Teoría “APOE” (tesis doctoral). Universidad de Salamanca, Salamanca, España. | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Bleiler-Baxter S. & Pair J. (2017) Engaging students in roles of proof. Journal of Mathematical Behavior. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1016/j.jmathb.2017.05.005. | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Carlson I. & Bloom I (2005). The Cyclic Nature of Problem Solving: An Emergent Multidimensional Problem-Solving Framework. Educational Studies in Mathematics, Vol. 58, No. 1 (2005), pp. 45-75 | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Colmenares, A. y Piñero, M. (2008). La Investigación Acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socioeducativas. Laurus, 14(27), 96-114 | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Corbin J. & Strauss A. (1990). Grounded Theory Research: Procedures, Canons, and Evaluative Criteria. Qualitative Sociology, Vol. 13, No. 1. Recuperado de https://med-fom-familymed-research.sites.olt.ubc.ca/files/2012/03/W10- Corbin-and-Strauss-grounded-theory.pdf. | es_ES |
dc.description.degreename | Doctor(a) en Educación Matemática | es_ES |
dc.description.degreelevel | Doctorado | es_ES |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias | es_ES |
dc.audience | Especializada | es_ES |
dc.description.notes | Presencial | es_ES |
dc.creator.cedula | 12991711076 | es_ES |
dc.publisher.campus | Bogotá - Federmán | es_ES |
dc.description.degreetype | Monografía | es_ES |
Aparece en las colecciones: | Doctorado en Educación matemática |
Ficheros en este ítem:
Fichero | Tamaño | |
---|---|---|
2021MauricioPenagos.pdf | 1.95 MB | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.