1. Universidad Antonio Nariño
  2. Tesis y disertaciones académicas
  3. Doctorados
  4. Doctorado en Educación matemática
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8016
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorFalk de Losada, Mary-
dc.creatorAnzola Caldas, José Ciro-
dc.date.accessioned2023-05-16T16:45:45Z-
dc.date.available2023-05-16T16:45:45Z-
dc.date.created2017-02-24-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8016-
dc.description.abstractThis research is based on the analysis of the manifestations of mathematical thinking that arise during the solution of significant problems, mathematical and contextual, within the framework of the analysis combinatory, and the corresponding construction of meanings of the concepts implicit in them with the aim of characterizing and consolidating a way of thinking that was called combinatorial thinking. The study was carried out with an experimental design in two phases, one under action research and the other using elements of the grounded theory, which implied the design of a didactic unit consisting of eight activities based on the basic principles of counting, an instrument that was implemented and developed with first-year engineering students in the Problem Solving course.es_ES
dc.description.tableofcontentsEsta investigación se basa en el análisis de las manifestaciones del pensamiento matemático que surgen durante la solución de problemas significativos, matemáticos y de contexto, en el marco del análisis combinatorio, y la correspondiente construcción de significados de los conceptos implícitos en las mismas con el objetivo de caracterizar y consolidar un modo de pensar que se denominó pensamiento combinatorio. El estudio se realizó con un diseño experimental en dos fases, una bajo la investigación-acción y la usando elementos de la teoría fundamentada, lo cual implicó el diseño de una unidad didáctica constituida por ocho actividades sustentadas en los principios básicos de conteo, instrumento que se implementó y se desarrolló con los estudiantes de primer año de las carreras de ingeniería, en el curso de Solución de Problemas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectMatemáticas - Enseñanzaes_ES
dc.subject.ddc510es_ES
dc.titleAvances en la caracterización del pensamiento combinatorioes_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Doctoradoes_ES
dc.publisher.programDoctorado en Educación Matemáticaes_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordMathematics - Teachinges_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationAlvarez-Gayou, (2003). Como hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. Ediciones Paidos. México.es_ES
dc.source.bibliographicCitationAnderson, Ian. (1993) Introducción a la combinatoria. Barcelona: Edit. Vicens Vives.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBeeler, Robert A. (2015). How to Count. An Introduction to Combinatorics and Its Applications. Springer.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBerge, C. (1971) Principles of Combinatorics, Academic Press. https://books.google.com.co/books?id=E0mJFt0RQIgC&pg=PA178&lpg=PA178&dq=Principles+of+ combinatorics,+1968+berge&source=bl&ots=awFUlOv611&sig=03MkKohVwaHxhDua7kHx_qIEJc&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwiF0fjY6KbQAhXLxFQKHRyZCxYQ6AEIQDA E#v=onepage&q=Principles%20of%20combinatorics%2C%201968%20berge&f=falsees_ES
dc.source.bibliographicCitationBatanero, C., Godino, J., & Navarro-Pelayo, V. (1997a). Combinatorial reasoning and its assessment. In I. Gal & J. B. Garfield (Eds.), The Assessment Challenge in Statistics Education (pp. 239-252): IOS Press. Disponible en URL: https://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/assessbk/chapter18.pdf [Consulta 20 de Abril de 2015]es_ES
dc.source.bibliographicCitationBatanero, C., Navarro-Pelayo, V., & Godino, J. (1997b). Effect of the implicit combinatorial model on combinatorial reasoning in secondary school pupils. Educational Studies in Mathematics, 32, 181- 199.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCameron, P. J. (1994). Combinatorics: Topics, techniques, algorithms. Cambridge: Cambridge University Press.es_ES
dc.source.bibliographicCitationDubois, J. G. (1984). Une systématique des configurations combinatoires simples. Educational Studies in Mathematics, 15 (1), 37-57.es_ES
dc.source.bibliographicCitationFischbein, E. (1987). Intuition in science and mathematics: An educational approach. Dordretcht, The Netherlands: Reideles_ES
dc.source.bibliographicCitationFischbein, E. y Grossman, A. (1997). Schemata and intuitions in combinatorial reasoning. Educational Studies in Mathematics, 34: 27-47es_ES
dc.description.degreenameDoctor(a) en Educación Matemáticaes_ES
dc.description.degreelevelDoctoradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceEspecializadaes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cedula12991319005es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Federmánes_ES
dc.description.degreetypeMonografíaes_ES
Aparece en las colecciones: Doctorado en Educación matemática

Ficheros en este ítem:
Fichero Tamaño  
2017_JoséCiroAnzolaCaldas.pdf7.86 MBVisualizar/Abrir
2017_JoseCiroAnzolaCaldas_Autorización.pdf
  Restricted Access		562.32 kBVisualizar/Abrir  Request a copy
Mostrar el registro sencillo del ítem


Ver Estadísticas de uso



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons