1. Universidad Antonio Nariño
  2. Tesis y disertaciones académicas
  3. Doctorados
  4. Doctorado en Educación matemática
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorFalk de Losada, María-
dc.creatorRangel Luengas, Juan Samuel-
dc.date.accessioned2023-07-26T15:43:58Z-
dc.date.available2023-07-26T15:43:58Z-
dc.date.created2023-06-13-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8298-
dc.description.abstractThis qualitative approach research is supported by quantitative methods and mathematics education as a design science with the purpose of bringing together two different reference frameworks: the theory on competencies on the one hand and mathematical competitions that focus on the solution of challenging problems on the other hand, by contrasting PISA-type and Olympiad-type problems.es_ES
dc.description.tableofcontentsEsta investigación de enfoque cualitativo se apoya en métodos cuantitativos y la educación matemática como ciencia del diseño con el propósito de acercar dos marcos referenciales diferentes: la teoría sobre las competencias por una parte y las competiciones matemáticas que centran su atención en la solución de problemas retadores por otra, al contrastar problemas tipo PISA y Tipo Olimpiada.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectAprendizaje en matemáticases_ES
dc.subjecteducación matemáticaes_ES
dc.subjectcompetencia matemáticaes_ES
dc.subjectolimpiadas matematicases_ES
dc.subject.ddc510es_ES
dc.subject.ddc26.23 R196aes_ES
dc.titleAvances en la caracterización del pensamiento matemático: relaciones y aportes mutuos entre la solución de problemas de competiciones y la teoría sobre competenciases_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Doctoradoes_ES
dc.publisher.programDoctorado en Educación Matemáticaes_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordMathematics learninges_ES
dc.subject.keywordmathematics educationes_ES
dc.subject.keywordmathematical competencees_ES
dc.subject.keywordmathematical olympiadses_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationAbdullah, A. H., Fadil, S. S., Abd Rahman, S. N. S., Tahir, L. M., & Hamzah, M. H. (2019). Emerging patterns and problems of higher-order thinking skills (HOTS) mathematical problem-solving in the form-three assessment (PT3). South African Journal of Education, 39(2). https://doi.org/10.15700/saje.v39n2a1552es_ES
dc.source.bibliographicCitationAhdhianto, E., Marsigit, Haryanto, & Nurfauzi, Y. (2020). Improving fifth-grade students’ mathematical problem-solving and critical thinking skills using problem-based learning. Universal Journal of Educational Research, 8(5), 2012–2021. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080539es_ES
dc.source.bibliographicCitationAlsawaie, O. N. (2012). Number sense-based strategies used by high-achieving sixth grade students who experienced reform textbooks. International Journal of Science and Mathematics Education, 10(5), 1071–1097. https://doi.org/10.1007/s10763-011-9315-es_ES
dc.source.bibliographicCitationAs’ari, A. R., Kurniati, D., Abdullah, A. H., Muksar, M., & Sudirman, S. (2019). Impact of infusing truthseeking and open-minded behaviors on mathematical problem-solving. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 1019–1036. https://doi.org/10.17478/jegys.606031es_ES
dc.source.bibliographicCitationBarros‐Castro, R. A., Midgley, G., & Pinzón, L. (2015). Systemic Intervention for Computer‐Supported Collaborative Learning. Systems Research and Behavioral Science, 32(1), 86-105.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBasri, H., Purwanto, As’ari, A. R., & Sisworo. (2019). Investigating critical thinking skill of junior high school in solving mathematical problem. International Journal of Instruction, 12(3), 745–758. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12345aes_ES
dc.source.bibliographicCitationBayazit, I. (2013). An investigation of problem solving approaches, strategies, and models used by the 7th and 8th grade students when solving real-world problems. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 13(3), 1920–1927. https://doi.org/10.12738/estp.2013.3.1419es_ES
dc.source.bibliographicCitationBikner-Ahsbahs, A., Knipping, C., & Presmeg, N. (Eds.). (2015). Approaches to Qualitative Research in Mathematics Education. Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9181-6es_ES
dc.source.bibliographicCitationBlum, W., & Niss, M. (1991). Applied mathematical problem solving, modelling, applications, and links to other subjects—State, trends and issues in mathematics instruction. Educational studies in mathematics, 22(1), 37-68.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBoote, D. N. (2010). Commentary 3 on re-conceptualizing mathematics education as a design science. In Theories of mathematics education. Springer, Berlin, Heidelberges_ES
dc.description.degreenameDoctor(a) en Educación Matemáticaes_ES
dc.description.degreelevelDoctoradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceEspecializadaes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cedula12991916431es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Federmánes_ES
dc.description.degreetypeInvestigaciónes_ES
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