1. Universidad Antonio Nariño
  2. Tesis y disertaciones académicas
  3. Doctorados
  4. Doctorado en Educación matemática
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorGerardo Antonio Guerrero Chacón, Gerardo Antonio-
dc.creatorRojas Sevilla, Sandra Patricia-
dc.date.accessioned2023-08-08T15:04:45Z-
dc.date.available2023-08-08T15:04:45Z-
dc.date.created2023-06-17-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8392-
dc.description.abstractResearch advances in the field of Mathematics Education in recent decades have been prolific and high quality (Kaiser, 2019). It is observed, a plethora of studies devoted to improving the learning of school mathematics, with the purpose of contributing research that favors the advancement of the field and at the same time are closer to the classroom and aim to directly impact the practice by example (Kilpatrick, 2018; Schoenfeld (1994; 2014; 2016; 2020); Skovsmose, 1999; Valero & Skovsmose, 2012; Cai et al., 2020; Cai et al., 2019b; Cai et al., 2019; Cai, et al., 2019a; Dröse & Prediger, 2020; Prediger et al., 2015; Predicter, 2019; Schoenfeld et al., 2018; Ernest, 2010; Li et al., 2020).es_ES
dc.description.tableofcontentsLos avances investigativos en el campo de la Educación Matemática en las últimas décadas han sido prolíficos y de alta calidad (Kaiser, 2019). Se observa, una plétora de estudios dedicados a mejorar el aprendizaje de las matemáticas escolares, con el propósito de aportar investigaciones que favorecen el avance del campo y a la vez están más cerca del aula y apuntan a impactar directamente la práctica por ejemplo (Kilpatrick, 2018; Schoenfeld (1994; 2014; 2016; 2020); Skovsmose, 1999; Valero & Skovsmose, 2012; Cai et al., 2020; Cai et al., 2019b; Cai et al., 2019; Cai, et al., 2019a; Dröse & Prediger, 2020; Prediger et al., 2015; Prediger, 2019; Schoenfeld et al., 2018; Ernest, 2010; Li et al., 2020).es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectDoctorado en Educación matemáticaes_ES
dc.subject.ddc510es_ES
dc.subject.ddc26.23 R741hes_ES
dc.titleHacia la generación de oportunidades de aprendizaje de calidad para cada estudiante en la clase de matemáticas en contextos ruraleses_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Maestriaes_ES
dc.publisher.programDoctorado en Educación Matemáticaes_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordPhD in Mathematics Educationes_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
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dc.source.bibliographicCitationCai, J., & Leikin, R. (2020). Affect in mathematical problem posing: Conceptualization, advances, and future directions for research. Educational Studies in Mathematics, 105, 287-301es_ES
dc.source.bibliographicCitationCai, J., Hwang, S., Melville, M., & Robison, V. (2023). Theory for teaching and teaching for theory: Artifacts as tangible entities for storing and improving professional knowledge for teaching. In Theorizing teaching: Current status and open issues (pp. 225-251). Cham: Springer International Publishing.es_ES
dc.description.degreenameDoctor(a) en Educación Matemáticaes_ES
dc.description.degreelevelDoctoradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceGenerales_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cedula12991915644es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Federmánes_ES
dc.description.degreetypeInvestigaciónes_ES
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