1. Universidad Antonio Nariño
  2. Tesis y disertaciones académicas
  3. Maestrías
  4. Maestría en Educación
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8629
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPatricia Huertas, Adriana-
dc.creatorCubillos Garzón, Yenni Rocio-
dc.date.accessioned2023-08-30T16:24:17Z-
dc.date.available2023-08-30T16:24:17Z-
dc.date.created2018-06-26-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8629-
dc.description.abstractThis work sought to validate the MAI instrument (metacognitive skills inventory), which identifies the metacognitive skills of subjects, in a university-trained population in Colombia. It was applied to 250 university students, from 7 different universities and taking into account variables such as: gender, area of ​​knowledge and academic semester. In this research, of a quantitative type, a collection of information is made from a descriptive framework. The information was manually tabulated and then analyzed with the help of the Statistical Package for the Social Science (SPSS) 20.0 program. The results were analyzed by means of Cronbach's Alpha coefficient, which for the instrument was 0.98 in general and for the eight categories ranged between 0.75 and 0.96.es_ES
dc.description.tableofcontentsEste trabajo buscó validar el instrumento MAI (inventario de habilidades metacognitivas), que identifica las habilidades metacognitivas de los sujetos, en una población de formación universitaria en Colombia. Fue aplicado en 250 estudiantes universitarios, de 7 universidades diferentes y teniendo en cuenta variables como: género, área del conocimiento y semestre académico. En esta investigación, de tipo cuantitativo, se hace una recolección de información desde un marco descriptivo. La información se tabuló manualmente para luego ser analizada con la ayuda del programa Statistical Pakage for the Social Science (SPSS) 20.0. Los resultados se analizaron por medio del coeficiente Alfa de Cronbach que para instrumento fue de 0.98 de manera general y para las ocho categorías oscilo entre 0.75 y 0.96.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ddc370es_ES
dc.titleConfiabilidad interna del inventario de habilidades Metacognitivas –Mai en estudiantes universitarios colombianoses_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Maestriaes_ES
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordEducationes_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationAgut, S., Peris, R., Grandío, A., & Lozano, F. (2011). Presencia social en entornos virtuales de aprendizaje: Adaptación al español de la Networked Minds Social Presence Measure. Revista Latinoamericana de Psicología, 279-287.es_ES
dc.source.bibliographicCitationAntonijevic, N. C. (s.f.). Estrategias cognitivas y Metacognición. Revista de tecnologia educativa, 7, 307-321.es_ES
dc.source.bibliographicCitationAusubel, D, Novak, J. y Hanesian, H. (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. American Review of Psychology, 52, 1-26.es_ES
dc.source.bibliographicCitationChaverra, D. (2008). La actividad metacognitiva durante la producción de un texto hipermedial. Lectura y vida: Revista latinoamericana de lectura, 30-42.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCowan, N. (1999). An embedded-processes model of working memory. In A. Miyake & P. Shah (Eds.), Models of working memory: mechanisms of active maintenance and executive control. Cambridge: Cambridge University Press.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCronbach LJ. Coefficient alpha and the internal structure of test. Psychometrika. 1951;16:297-334.es_ES
dc.source.bibliographicCitationDe la Fuente, J. y. (1999). Escala de estrategias de aprendizaje ACRA-Abreviada para alumnos universitarios. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa y Psicopedagógica, 1 (2), 139-158.;.es_ES
dc.source.bibliographicCitationDe la fuente, J. y. (2003). escala de estrategia de aprendizaje ACRA- abreviada para alumnos niversitarios. revista electronica de investigacion psicoeducativa y psicopedagogica., 139-158.es_ES
dc.source.bibliographicCitationEichler, M., & Pino, C. D. (2006). Ambientes virtuales de aprendizaje: desarrollo y evaluación de un proyecto en educación ambiental. Porto Alegre: UFRGS.es_ES
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónes_ES
dc.description.degreelevelMaestríaes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceEspecializadaes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cedula11841628557es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sures_ES
dc.description.degreetypeMonografíaes_ES
Aparece en las colecciones: Maestría en Educación

Ficheros en este ítem:
Fichero Tamaño  
2018_YenniRocioCubillosGarzón.pdf511.34 kBVisualizar/Abrir
2018_YenniRocioCubillosGarzón_Autorizacion
  Restricted Access		617.26 kBVisualizar/Abrir  Request a copy
2018_YenniRocioCubillosGarzón_Acta
  Restricted Access		368.22 kBVisualizar/Abrir  Request a copy
Mostrar el registro sencillo del ítem


Ver Estadísticas de uso



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons