1. Universidad Antonio Nariño
  2. Trabajos de grado
  3. Pregrado
  4. Licenciatura en matemáticas
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8884
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorVesga Bravo, Grace Judith-
dc.creatorZúñiga Castro, Camilo Andrés-
dc.date.accessioned2023-11-29T15:36:21Z-
dc.date.available2023-11-29T15:36:21Z-
dc.date.created2018-06-22-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8884-
dc.description.abstractThe aim of this work was to analyze the epistemological beliefs about mathematics in teaching and learning that teachers in the formation of the UAN Mathematics Degree have and how they are transformed into an academic semester. This work is associated with the development of a research project; thus it is presented as a research assistantes_ES
dc.description.tableofcontentsEl objetivo de este trabajo fue analizar las creencias epistemológicas sobre las matemáticas su enseñanza y aprendizaje que tienen docentes en formación de la Licenciatura de Matemáticas de la Universidad Antonio Nariño (UAN) y cómo se transforman durante un semestre académico. Este trabajo está asociado al desarrollo de un proyecto de investigación por lo cual se presenta en la modalidad de asistente de investigación.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectCreenciases_ES
dc.subjectepistemologíaes_ES
dc.subjectmatemáticas - enseñanzaes_ES
dc.subjectaprendizaje, falibilismoes_ES
dc.subjectabsolutismo, tradicionalismo, constructivismo.es_ES
dc.titleUna mirada cualitativa y cuantitativa a las creencias epistemológicas sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje reportadas por estudiantes en formación de la licenciatura en matemáticas de la UANes_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Pregradoes_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticases_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordBeliefses_ES
dc.subject.keywordepistemologyes_ES
dc.subject.keywordmathematics - teachinges_ES
dc.subject.keywordlearninges_ES
dc.subject.keywordfallibilismes_ES
dc.subject.keywordabsolutism, traditionalism, constructivism.es_ES
dc.type.spaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationBuehl, M. & Fives, H. (2009). Exploring Teachers' Beliefs About Teaching Knowledge: Where Does It Come From? Does It Change? The Journal of Experimental Education, 77(4), 367-408, DOI: 10.3200/JEXE.77.4.367-408.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCook. T. y Reichardt CH. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación educativa. Madrid, España: Editorial Morata, S.L.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCooney, T., Shealy, B. & Arvold, B. (1998). Conceptualizing belief structures of preservice secondary mathematics teachers. Journal for Research in Mathematics Education, 29(3), 306-333.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCross, D. (2009). Alignment, cohesion, and change: Examining mathematics teachers‘ belief structures and their influence on instructional practices. Journal of Mathematics Teacher Education, 12, 325–346. DOI 10.1007/s10857-009-9120-5es_ES
dc.source.bibliographicCitationCharalambous, C., Panaoura,A., & Philippou, G. (2009). Using the history of mathematics to induce changes in preservice teachers‘ beliefs and attitudes: insights from evaluating a teacher education program. Educational Studies in Mathematics, 71, 161–180. DOI: 10.1007/s10649-008-9170-0es_ES
dc.source.bibliographicCitationEscobar, R. Efecto de un trabajo con énfasis en solución de problemas retadores sobre las creencias acerca de las matemáticas de estudiantes de grado séptimo de educación secundaria de la IED Guillermo León Valencia. (2017). (Tesis de maestría). Universidad Antonio Nariño. Bogotá, Colombia.es_ES
dc.source.bibliographicCitationFlores P. (1998). Concepciones y creencias de los futuros profesores sobe las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje. Investigación durante las prácticas de enseñanza. Granada, España: Editorial COMARES.es_ES
dc.source.bibliographicCitationGómez L. Silas J. (2012). Las creencias epistemológicas de alumnos y profesores de 1° de secundaria. Revista Diálogos sobre educación. 3(5). Guadalajara, Jalisco. Universidad de Guadalajara.es_ES
dc.source.bibliographicCitationGonzález M. (2015). Creencia y concepciones de los profesores sobre las matemáticas y su enseñanza-aprendizaje (Tesis de master). Universidad internacional de Andalucía.es_ES
dc.source.bibliographicCitationNiño M. Creencias sobre la matemática de estudiantes de básica secundaria de la IED. Guillermo León Valencia. (Trabajo de grado). Universidad Antonio Nariño. Bogotá, Colombia.es_ES
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Matemáticases_ES
dc.description.degreelevelPregradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceGenerales_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cedula10101622524es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sures_ES
dc.description.degreetypeMonografíaes_ES
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