1. Universidad Antonio Nariño
  2. Trabajos de grado
  3. Pregrado
  4. Licenciatura en matemáticas
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorAngel Cuervo, Zaida Mabel-
dc.creatorIbagón Rojas, Liliana-
dc.date.accessioned2023-11-30T15:39:20Z-
dc.date.available2023-11-30T15:39:20Z-
dc.date.created2018-01-25-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8909-
dc.description.abstractIn the educational field, different circumstances are generated that lead the teacher to raise major questions related to how to achieve motivation and disposition towards the area of ​​mathematics on the part of the students, a situation that leads to questioning about the pedagogical task, especially when it comes to To evaluate our students, when analyzing the results obtained from the evaluation process, the teacher generally encounters a harsh reality, since these are not what was expected, which sometimes generates demotivation in the teacher, since his effort, class preparation and other strategies that are put into play during teaching are not reflected.es_ES
dc.description.tableofcontentsEn el ámbito educativo se generan diferentes circunstancias que llevan al docente a plantear grandes interrogantes relacionados con cómo lograr la motivación y disposición hacia el área de matemáticas por parte de los estudiantes, situación que conlleva al cuestionamiento sobre el quehacer pedagógico, en especial a la hora de evaluar a nuestros estudiantes, al analizar los resultados obtenidos del proceso de evaluación, por lo general, el docente se encuentra con una dura realidad, puesto que estos no son los esperados, lo cual en ocasiones genera desmotivación en el maestro, puesto que su esfuerzo, preparación de clase y demás estrategias que pone en juego durante la enseñanza no se ve reflejado.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectMatemáticas - enseñanzaes_ES
dc.titleAprendiendo estadística con emoción” la neuroeducación y brousseau perfectos aliados para la enseñanza de la estadística a los estudiantes de grado séptimo del colegio distrital paulo freirees_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Pregradoes_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticases_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.subject.keywordMathematics teachinges_ES
dc.type.spaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationAcosta M., Monroy L., Rueda K. (2010). Situaciones a-didácticas para la enseñanza de la simetría axial utilizando Cabri como medio, Revista Integración Escuela de Matemáticas Universidad Industrial de Santander, Vol. 28, No. 2, 173–189, recuperado de: http://matematicas.uis.edu.co/~integracion/Ediciones/vol28N2/V28N2-6Acosta.pdfes_ES
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dc.source.bibliographicCitationBravo J, (2009), Neurociencias y enseñanza de la Matemática, Prologo de algunos Retos Educativos, Revista Iberoamericana de Educación, Vol 53 No. 3, 1-12, Recuperado de: http://rieoei.org/3128.htmes_ES
dc.source.bibliographicCitationCampos A. (Junio 2010). Neuroeducación: Uniendo Las Neurociencias y la Educación en la Búsqueda del Desarrollo Humano. La educación, Numero 143, 1- 14. Recuperado de: http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_143/articles/neuroeducacion. pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationCarmona M., Díaz A., Hernández C., (2011), La Responsabilidad del Estudiante en un Modelo Pedagógico Constructivista en Programas de Ciencias de la Salud de Salud, Uninorte. Barranquilla (Col.) 2011; 27 (1): 135-143, Recuperado de: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/salud/article/viewArticle/1895/5831es_ES
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dc.source.bibliographicCitationFacultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile, (2011), Educación y Neurociencias. La conexión que hace falta, estudios Pedagógicos de Valvivia, Nº 2, pp. 379-388, recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052011000200023es_ES
dc.source.bibliographicCitationFernández J. (2010), Estrategias para desarrollar el cerebro matemático Conferencia magistral, I Congreso Mundial de Neuroeducación, Lima, Perú, pp. 1-16 Recuperado de: http://www.cpnsrosario.edu.pe/docente_rosarino/neuroeducacion/Conferencia%20José%20Anto nio%20Fernández%20Bravo.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationFigueroa R. (2013). Resolución de Problemas con Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos Variables. Una propuesta para el cuarto año de secundaria desde la teoría de situaciones Didácticas, (Tesis de grado para Maestría), Pontificia Universidad Católica del Perú Escuela de Graduado.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCardiel N., Gorgas F., Zamorano J., (2009). Estadística Básica para Estudiantes de Ciencias. España: Universidad Complutense.es_ES
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Matemáticases_ES
dc.description.degreelevelPregradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.audienceGenerales_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.creator.cedula10101515170es_ES
dc.publisher.campusBogotá - Sures_ES
dc.description.degreetypeMonografíaes_ES
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