1. Universidad Antonio Nariño
  2. Trabajos de grado
  3. Pregrado
  4. Psicología
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2418
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorHenao Sabogal, Carolina-
dc.creatorBarliza Uriana, Yarima Mercedes-
dc.date.accessioned2021-03-03T14:48:23Z-
dc.date.available2021-03-03T14:48:23Z-
dc.date.created2020-11-26-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2418-
dc.descriptionPropiaes_ES
dc.description.abstractThe present study aims to describe the psychosocial factors that influence school violence within the ninth grade of the Eusebio Septimio Mari Etnoeducational Technical Institution of the municipality of Manaure, it seeks to be a significant contribution to early childhood at the departmental level, specifically a contribution to communities in the municipality of Manaure where adolescent children still attend school to work for the prevention of school violence, and at the end of the study formulate useful recommendations to guide educational practice, as well as research on the psychological problems of children and adolescents. Previous studies were consulted as theoretical support, it was carried out from a qualitative investigation, a descriptive investigation will be carried out where it is a question of inquiring from the voices of the participating community so that the present study is the ninth grade students. As a result, it was obtained that there is an incidence of the family in the behavior of children at school, a situation that leads them to act in an excessive or antisocial way.es_ES
dc.description.tableofcontentsEl presente estudio tiene como objetivo describir factores psicosociales que influyen en la violencia escolar dentro del grado noveno de la Institución Técnica Etnoeducativa Eusebio Septimio Mari en el municipio de Manaure, así mismo, busca ser un aporte significativo a la comunidad educativa a nivel departamental, específicamente una contribución a las comunidades del municipio de Manaure donde los adolescentes aún se encuentran en la etapa escolar con el fin de trabajar por la prevención de la violencia escolar además al final del estudio formular recomendaciones útiles para orientar la práctica educativa, así como la investigación sobre los aspectos psicológicos de los adolescentes. Para tal fin se consultaron estudios previos como soporte teórico, se llevó a cabo desde la investigación cualitativa, se realizará una investigación de tipo descriptivo donde se trata de indagar desde las voces de la comunidad participante para el presente estudio son los estudiantes del grado noveno. Como resultado se obtuvo que existe una incidencia de la familia en los comportamientos de los niños en la escuela, situación que los lleva actuar de forma desmedida.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.subjectViolencia escolares_ES
dc.subjectadolescenteses_ES
dc.subjectfamiliaes_ES
dc.subjectfactores psicológicoses_ES
dc.subjectfactores sociales.es_ES
dc.subject.ddc150es_ES
dc.titlePercepción de los factores psicosociales que influyen en la violencia escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Técnica etnoeducativa Eusebio Septimio Mari del municipio de Manaure la Guajiraes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.subject.lembPsicologíaes_ES
dc.publisher.programPsicología (Distancia)es_ES
dc.rights.accesRightsrestrictedAccesses_ES
dc.subject.keywordschool violence, adolescents, family, psychological factors, social factors.es_ES
dc.type.spaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)es_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.source.bibliographicCitationÁlvarez, E. (2015). Violencia escolar: variables predictivas en adolescentes gallegos. Ourense. 2015.es_ES
dc.source.bibliographicCitationAyala, M. (2015). Violencia escolar: Un problema complejo. Ra Ximhai, vol. 11, núm. 4, julio-diciembre, 2015, pp. 493-509 Universidad Autónoma Indígena de México El Fuerte, México.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBandura, A. (2001). Social Cognitive Theory: An agentic Perspective. Annual Review of Psychology, 52, 1-26es_ES
dc.source.bibliographicCitationBuvinic, M., Morrison, A., & Orlando, M. (2005). Violencia, Crimen y Desarrollo Social en América Latina y el Caribe. Papeles de Población, 43, 167-214.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCastillo, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 4, núm. 8, julio-diciembre, 2011, pp. 415-428. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCentro de investigaciones en psicología. (2013). Factores psicosociales sociales asociados a la violencia escolar. Universidad San Carlos de Guatemala. 87 recuperado de http://digi.usac.edu.gt/bvirtual/informes/puie/INF-2013-34.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationChaux, E. (2011). Múltiples Perspectivas Sobre un Problema Complejo: Comentarios Sobre Cinco Investigaciones en Violencia Escolar. PSYKHE, 20 (2), 79-86. Recuperado de http://www.observatorioperu.com/2015/Junio/Chaux-art07.pdfes_ES
dc.source.bibliographicCitationDodge, K., & Schwartz, D. (1997). Social information processing mechanisms in aggressive behavior. In D. M. Stoff, J. Breiling, & J. D. Maser (Eds.). Handbook of antisocial behavior (pp. 171–180). New York: Wileyes_ES
dc.source.bibliographicCitationEmilio Lamo de Espinosa (2010). Discurso pronunciado como presidente de la FES (Federación Española de Sociología) en el Acto de Inauguración del X Congreso Español de Sociología, celebrado en Pamplona en julio de 2010es_ES
dc.source.bibliographicCitationFurfey, P. H. (1953). The scope and method of sociology: a metasociological treatise. Harper.es_ES
dc.source.bibliographicCitationGiddens, A., & Muñoz de Bustillo Llorente, F. (2007). Sociología. Alianza Editorial, S.A.es_ES
dc.source.bibliographicCitationGeorge H. Mead (1863-1931) Teorías sociológicas. Giner, S. (2010). Sociología. Ediciones Península S.A.es_ES
dc.source.bibliographicCitationHuesmann, L., Moise-Titus, J., Podolsky, C. A., & Eron, L. D. (2003). Longitudinal relations between children’s exposure to TV violence and their aggressive and violent behavior in young adulthood: 1977-1992. Developmental Psychology, 39, 201-222.es_ES
dc.source.bibliographicCitationJuárez, F., Dueñas, A., & Méndez, Y., (2006). Patrones de Comportamiento violento en la Policía Nacional de Colombia. International Journal of Clinical and Health Psychology, 6(1), 127-143.es_ES
dc.source.bibliographicCitationLucas Marín, A. (2006). Sociología: una invitación al estudio de la realidad social. Eunsa. Ediciones Universidad de Navarra, S.Aes_ES
dc.source.bibliographicCitationMorales Navarro, J., & Abad Márquez, L. (2008). Introducción a la sociología. Editorial Tecnos.es_ES
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2017). Decreto Nro.1965. “Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar” septiembre, 2013, Bogotá, Colombia.es_ES
dc.source.bibliographicCitationOsborne, R., Loon, B., Fernández Aúz, T., & Eguibar Barrena, B. (2005). Sociología para todos. Ediciones Paidós Ibérica, S.A.es_ES
dc.source.bibliographicCitationDane, (2011). Encuesta de convivencia escolar y circunstancias que la afectan – ECECA, para estudiantes de 5° a 11° de Bogotá, 2014.es_ES
dc.source.bibliographicCitationIbarra, J. (2017). Violencia escolar en Colombia.es_ES
dc.source.bibliographicCitationGarcía, B. (2018). Familia, escuela y barrio: un contexto para la comprensión de la violencia escolar. Revista Colombiana de Educación, núm. 55, julio-diciembre, 2008, pp. 108-124. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.es_ES
dc.source.bibliographicCitationGómez, C. A. (2014). Factores asociados a la violencia: revisión y posibilidades de abordaje. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, 7(1), 115-124.es_ES
dc.source.bibliographicCitationGalvis, Ocampo, Orjuela, Escarpeta factores psicosociales de violencia escolar ejercida por los estudiantes participantes del programa caminar en secundaria de la institución educativa multipropósito en la ciudad de Cali 2017 fundación universitaria católica lumen gentiúm programa de psicología Santiago de Cali 2017es_ES
dc.source.bibliographicCitationSanabria, A. (2010). Factores psicosociales de riesgo asociados a conductas problemáticas en jóvenes infractores y no infractores. Revista diversitas - 91 perspectivas en psicología, 6 (2), 257-274. Recuperado de http://revistas.usta.edu.co/index.php/diversitas/article/viewFile/150/219es_ES
dc.source.bibliographicCitationSierra, C. (2009). Manifestaciones de violencia en la escuela primaria: elementos de perfilación de víctimas y agresores. En Revista Panorama, (7) (noviembre). Bogotá: Politécnico Grancolombiano. Editorial.es_ES
dc.source.bibliographicCitationUNESCO. School violence and bullying: global status report (PDF), vol. 9. Paris: UNESCO; 2017. p. 110–1.es_ES
dc.source.bibliographicCitationUnited Nations, World Health Organization. Violence against children.2018. Hillis S, Mercy J, Amobi A, Kress H. Global prevalence of past-year violence against children: a systematic review and minimum estimates. Pediatrics. 2016; 137(3). Devries K, Knight L, Petzold M, Merrill KG, Maxwell L, William, et al. Who perpetrates violence against children? A systematic analysis of age-specific and sex-specific data. BMJ paediatrics open. 2018;2:1.es_ES
dc.source.bibliographicCitationMartín, D. F. y Pérez, B. J. (s.f.e.). NTP 443: Factores psicosociales. Metodología de evaluación. Ministerio del Trabajo y Asuntos Sociales, España. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Recuperado de www.inshtWeb/contenidos/documentacion/fichastecnicas/ntp/ficheros/401a500/ntp_443.pdf [ Links ]es_ES
dc.source.bibliographicCitationVilla, D. (2012). La acción y el enfoque psicosocial de la Intervención en contextos sociales: ¿podemos pasar de la moda a la precisión teórica, Epistemológica y metodológica? Revistas USB,12 (2), 214- 547. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=407736376005 https://www.rcnradio.com/estilo-de-vida/educacion/colombia-uno-de-los-paises-de-latina-con-mas-matoneo-escolares_ES
dc.source.bibliographicCitationTeoría de las Necesidades Humanas Pirámide de Maslow Abraham Maslow. (2017) https://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2017/09/07/1155577/teoria-necesidades-humanas-abraham-maslow.htmles_ES
dc.source.bibliographicCitationTeoría de dos factores de Herzberg. Fuente: Manso, J. (2002). El legado de Frederick Irving Herzberg.es_ES
dc.source.bibliographicCitationManagement and Motivation, Vroom, V.H., Deci, E.L., Penguin 1983 (first published 1970)es_ES
dc.source.bibliographicCitationMax Weber Bustillo Llorente, F. (2007). Sociología. Alianza Editorial, S.A Referentes teóricos,es_ES
dc.source.bibliographicCitationMartínez, Musitu, Amador y Monreal Sevilla España (2012), “Estatus sociométrico y violencia escolar en adolescentes: implicaciones de la autoestima, la familia y la escuela.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCarlota Palomo Tercero y Roldan Estrada Guatemala (2017), Factores psicosociales que influyen en el desarrollo del niño de 6 a 10 años.es_ES
dc.source.bibliographicCitationPadilla de Horta, Cartagena (2018), Factores psicosociales que inciden en el aprendizaje escolar de los estudiantes de 7° de la institución educativa San Felipe Neri.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCaicedo, Revelo, Martínez (2016), “Factores psicosociales relacionados con la permanencia en el sistema educativo de la población escolar en situación de desplazamiento” San Juan de Pasto.es_ES
dc.source.bibliographicCitationArango, Ludibia, (2010), Caquetá, “Identificación de los principales factores de riesgo psicosocial que afectan la convivencia de los estudiantes de Institución Educativa Siglo XXI del municipio de Florencia Caquetá.es_ES
dc.source.bibliographicCitationCabrales, Contreras, González y Rodríguez, Barranquilla (2017), Problemáticas de convivencia escolar en las instituciones educativas del caribe colombiano: análisis desde la pedagogía social para la cultura de paz, universidad Del Norte.es_ES
dc.description.degreenamePsicólogo(a)es_ES
dc.description.degreelevelPregradoes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaes_ES
dc.audienceEspecializadaes_ES
dc.description.notesDistanciaes_ES
dc.type.documentEstudio de casoes_ES
dc.creator.cedula40953981es_ES
dc.creator.cedula33817275es_ES
dc.publisher.campusRiohacha-
Aparece en las colecciones: Psicología

Ficheros en este ítem:
Fichero Tamaño  
2020YarimaMercedesBarlizaUriana.pdf1.04 MBVisualizar/Abrir
2020AutorizacióndeAutores..pdf
  Restricted Access		351.65 kBVisualizar/Abrir  Request a copy
Mostrar el registro sencillo del ítem


Ver Estadísticas de uso



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons